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一、 探索職教集團實體化運作， 打造校企命運共同體。
1.創(chuàng)建國家級示范職教集團。 學校是青島市旅游服務產(chǎn)業(yè)教育集團的牽頭學校， 成立了具有法人資質(zhì)的青島市旅游服務產(chǎn)業(yè)教育促進會。集團建有 30 余人的專家智庫， 制定了 10 余門省市級專業(yè)課教學指導方案和課程標準， 研發(fā)出版研學旅行教材。 開展《職業(yè)教育集團實體化運作模式研究》 青島市教育科學“十四五” 規(guī)劃課題研究。 職教集團案例入選《全國職業(yè)教育集團化辦學典型案例匯編》。 開展了 145 人次的青島市教師職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓工作。 圍繞研學旅行新業(yè)態(tài)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢， 為各中小學定制研學方案， 承辦了膠南一中、 青島中學等學校的研學旅行服務。 與青島旅行社協(xié)會共同開展“云上話青島”系列活動， 深化校企共融互動， 助推旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和數(shù)字化改造。積極聯(lián)系青島市區(qū)域內(nèi)的博物館等文化旅游場館， 開辟研學基地， 并組織教師參與研發(fā)研學旅行課程， 開發(fā)的《旅游詩詞文化》 上線中國大學慕課愛課程網(wǎng)站。 建設優(yōu)化網(wǎng)絡課程平臺， 開發(fā)上傳精品課程 60多門， 網(wǎng)絡線上培訓人數(shù)達萬人， 促進了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的高度融合，提升了職教集團內(nèi)生發(fā)展動力。2.做好社會培訓服務。 學校發(fā)揮自身專業(yè)辦學優(yōu)勢， 將社會培訓作為促進產(chǎn)教融合和教師發(fā)展的催化劑， 學歷教育與社會培訓雙輪驅(qū)動，打造青島市職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)和社會需求的高平臺。 面向社會開展企業(yè)職工、 退役軍人、 老年教育、 中小學師生等培訓和社會服務， 年培訓 3000人次以上， 不斷完善社會體系。
2.一是學校立足辦學優(yōu)勢和專業(yè)特色， 面向企業(yè)員工和社會公眾開展社會培訓和技能服務， 簽約為青島市退役軍人職業(yè)教育和技能培訓承訓機構(gòu)， 做好面向現(xiàn)役軍人和退役軍人的職業(yè)技能和適應性培訓，如開展導游證、 全媒體運營師和形象設計師等培訓， 支持取得多類職業(yè)技能等級證書， 推動進入社會后實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。二是結(jié)合全民教育終身學習要求， 積極探索老年教育、 社區(qū)教育。學校被評為 2022 年度青島市“智慧助老” 示范服務陣地。 開展老年教育合作辦學， 學校簽約成為青島老年開放大學分校， 本學期開設咖啡與果茶制作、 手機攝影和時裝走秀三門課程。三是開展公益禮儀培訓和職教義工活動。 成立禮儀宣講團隊， 面向企事業(yè)、 中小學師生和社會開展開展了 3384 人次的公益禮儀培訓。成立“愛心之旅” 志愿服務團隊， 在青島各大旅游景點、 博物館等開展志愿服務。四是作為青島市綜合實踐教育集團飛地學校， 研發(fā)線上線下相結(jié)合的職業(yè)體驗和勞動教育課程， 面向社會開展了《咖啡與果茶制作》云上職業(yè)體驗活動， 研發(fā)咖啡、 禮儀、 插花等 7 門職業(yè)體驗網(wǎng)絡課程，學習閱讀量超 3700 人次， 為全市中小學生的職業(yè)啟蒙、 職業(yè)體驗和勞動教育提供便利服務。五是落實校企合作育人， 2022 年 8 月 將與青島市旅行社協(xié)會合作開展研學旅行指導師“1+X”證書培訓。
3.完善培訓服務管理體制機制， 提升社會服務能力。 成立了培訓處，建立教師管理、 財務管理、 評價與考核等制度， 完善教師參與培訓的激勵政策。
二、 存在問題及原因分析
1.進一步加強財務和資產(chǎn)管理。 設立專人專崗監(jiān)督財務工作， 嚴格執(zhí)行公務支出、 重大活動支出、 專項經(jīng)費管理、 資產(chǎn)采購、 財務內(nèi)控等財會制度。 嚴格落實財務精細化預算管理新規(guī)， 全面加強對財務預算、 執(zhí)行的監(jiān)督和管理。
2.社會效益有待考評。 外部社會效益無從評估， 內(nèi)部成員貢獻無法度量， 致使部分成員的實際參與度、 貢獻度較低， 成員動力不足， 無從監(jiān)管。
3.依據(jù)青島市教育局等 4 部門《關于在職業(yè)院校中全面開展職業(yè)培訓促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》 文件精神， 制定將收益用于獎勵性 績效工資發(fā)放、 辦學條件改善的制度辦法， 調(diào)動教師參與社會培訓的積極性， 加快形成學歷教育與培訓并舉并重的辦學格局， 但目前在具體實施過程中還存在瓶頸。
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