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一、人才培養(yǎng)
1.1立德樹人學(xué)校將安全教育納入課程體系，確保安全教育的系統(tǒng)性和常態(tài)化。制定完善的各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，每月組織開展一次師生應(yīng)急演練，每學(xué)期制定《全員育人安全工作方案》實(shí)行全校教職工包靠責(zé)任制，努力形成齊抓共管部門聯(lián)動(dòng)、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，壓實(shí)壓緊校園安全教育防范，以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機(jī)制。深入貫徹依法治國、依法治教方針，對(duì)學(xué)生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會(huì)法治實(shí)踐活動(dòng)，定期聘請(qǐng)法治副校長到校宣講法律法規(guī)，全年共開展法治教育專題講座3次，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)憲法、民法普及及未成年人保護(hù)法等內(nèi)容；開展法治教育主題班會(huì)50次，涵蓋全體在校學(xué)生共2021人次；開展“模擬法庭進(jìn)校園”等多形式法治教育活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生關(guān)注度、興趣度；2024年10月市南區(qū)政法委、市南區(qū)學(xué)會(huì)向青島電子學(xué)校“青年普法志愿者法治基層行”工作站匾牌，我校2名學(xué)生在全市學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)校以立德樹人為根本、點(diǎn)面結(jié)合的教育方式，提升學(xué)生安全法治思維制思維；以特色安全教育活動(dòng)為依托，提升安全教育全覆蓋；以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機(jī)制。全方位筑牢校園安全“防火墻”，做好學(xué)生成長“守護(hù)人”。
1.1.1探索思政一體化建設(shè)，構(gòu)建全方位育人體系
學(xué)校全面徹黨的二十大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，徹落實(shí)思政課建設(shè)要求以及立德樹人根本任務(wù)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中深度融入思政元素，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。構(gòu)建了縱向貫通、橫向協(xié)同的思政課程體系。以紅色文化資源為載體，通過挖掘紅色故事、傳承紅色基因，生動(dòng)詮釋愛國主義、工匠精神等核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。
多名班主任老師在青島市中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)7個(gè)。趙琳老師在青島市2023年中小學(xué)幼兒園家校社協(xié)同育人案例評(píng)選中，獲得一等獎(jiǎng)，被聘請(qǐng)為青島市首屆家庭教育名師工作室成員，并被認(rèn)定為青島市中小學(xué)教育教學(xué)帶頭人。建設(shè)《清風(fēng)書香揚(yáng)正氣，廉潔校園育桃李》思政校本課程。
1.1.2堅(jiān)持“五育并舉”，完善高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系
學(xué)校將“五育并舉”作為立德樹人奠基未來的重要抓手，堅(jiān)持德育為先、智育為本、體育為基、美育為魂、勞動(dòng)教育為徑的原則，著力夯實(shí)德育體系建設(shè)的基礎(chǔ)。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，不斷健全學(xué)校德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，營造積極向上的校園文化氛圍，深入推進(jìn)“十個(gè)一”項(xiàng)目進(jìn)課程、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)。增強(qiáng)德育校本課程的綜合性、實(shí)踐性，引導(dǎo)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為目標(biāo)，構(gòu)建了完善的德育工作體系。全面落實(shí)“十個(gè)一”提升學(xué)生核心素養(yǎng)的活動(dòng)方案，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以德育主題月為核心，精心策劃并實(shí)施了多樣化的“十個(gè)一”活動(dòng)、班級(jí)主題活動(dòng)、主題團(tuán)日、社團(tuán)活動(dòng)及志愿服務(wù)等教育舉措。聚焦重大活動(dòng)、重大事件、重大節(jié)慶等，開展我們的節(jié)日系列活動(dòng)、雷鋒月主題活動(dòng)、體育節(jié)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、打卡紅色場(chǎng)館、講好黨史故事、全員普法知識(shí)競賽答題、畢業(yè)典禮等豐富多彩的校園文體活動(dòng)以及各種形式的社團(tuán)活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)。通過主題班會(huì)、升旗儀式、校園文化活動(dòng)等多種形式，加強(qiáng)愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、誠信教育等，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，從而進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化思想引領(lǐng)的旗幟地位。
為更好地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，走技能成才、技能報(bào)國之路，讓勞動(dòng)教育有機(jī)融入青少年成長的全過程，學(xué)校本學(xué)年重點(diǎn)開展勞動(dòng)教育和學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，通過勞動(dòng)教育和志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)課程、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)的方式，推動(dòng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入學(xué)校教學(xué)育人全過程。持續(xù)開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，并將活動(dòng)作為學(xué)校思想政治教育和德育工作的重要途徑和常態(tài)化舉措。共青團(tuán)青島電子學(xué)校委員會(huì)被評(píng)為2023年度五四紅旗團(tuán)委；學(xué)校被授予青島市雷鋒職業(yè)精神研究基地，在青島首屆“雷鋒杯”大賽中，我校3名同學(xué)被評(píng)為青島市學(xué)雷鋒美德少年，1名教師獲得最佳組織者；在青島市勞動(dòng)教育系列評(píng)選中我校鄭灃文同學(xué)家庭獲得勞動(dòng)教育最美家庭。在“1+1+1”特色育人模式下，學(xué)校著力推動(dòng)德智體美勞五育并舉一體化貫通，家校社全場(chǎng)域一體發(fā)力。以打造五育特色校本課程、五育師資團(tuán)隊(duì)“十個(gè)一”實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)等創(chuàng)新融合，拓寬學(xué)生成長成才通道。我校孫麗然同學(xué)作為青島市唯一中職生獲得山東省第三屆儒家經(jīng)典跨語言誦讀人文寫作類少年組金獎(jiǎng)，多名同學(xué)獲得儒家經(jīng)典傳習(xí)人稱號(hào)；在德育教師發(fā)展、學(xué)生藝體比賽等活動(dòng)中均取得優(yōu)異成績。
1.1.3推進(jìn)家校社協(xié)同育人，賦能進(jìn)階良好教育新生態(tài)
深入推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)課，構(gòu)建完善的家校社協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)，做好家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)品牌，保質(zhì)量。健全家校社育人機(jī)制，制定了青島電子學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)提升工程暨全員育人導(dǎo)師制，進(jìn)一步加強(qiáng)家校深度溝通，指導(dǎo)高質(zhì)量家庭教育，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)形成教育合力。充分利用家庭、社會(huì)教育資源，提升家長實(shí)施家庭教育的能力和水平，構(gòu)建家校社企四位一體、線上線下聯(lián)動(dòng)、各行各業(yè)共同參與的育人新模式，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。進(jìn)一步健全和深化“政府主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、學(xué)校支持、社會(huì)參與”的家校社協(xié)同育人體系，激活學(xué)校內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，有效提升社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)可度。通過推動(dòng)形成與新時(shí)代育人工作目標(biāo)要求相適應(yīng)的良好學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會(huì)風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，成立了全環(huán)境立德樹人宣講團(tuán)，以進(jìn)一步完善和優(yōu)化立德樹人工作體系。
學(xué)校重家庭教育教研，全體班主任每學(xué)期開設(shè)兩次家庭教育課程，成立教師科研團(tuán)隊(duì)開發(fā)校本課程，錄制家庭教育系列微課；學(xué)校將家庭教育與學(xué)生假期“十個(gè)一”發(fā)展相融合，開展了家校共唱一首歌、共同參與一次志愿服務(wù)活動(dòng)、共讀一本好書等活動(dòng)，獲得家長和社會(huì)一致好評(píng)。學(xué)校承辦了青島市教育科學(xué)研究院家庭教育教研活動(dòng)，進(jìn)行了全市公開課及典型經(jīng)驗(yàn)交流，多名班主任及家長的作品在青島市“家訪好故事”、“家校好點(diǎn)子”中獲獎(jiǎng)。
1.1.4德心共育：鋪就學(xué)生健康成長的心靈底色
學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵意義，將其貫穿于整個(gè)教育教學(xué)體系，致力于塑造學(xué)生健康、積極、堅(jiān)韌的心理品質(zhì)，為學(xué)生的成長成才奠定堅(jiān)實(shí)的心理基石。
學(xué)校構(gòu)建了全方位、多層次的心理健康教育體系。專業(yè)的心理教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校心理健康教育的核心保障。通過一對(duì)一的心理咨詢以及
團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)為學(xué)生提供專業(yè)、科學(xué)、個(gè)性化的心理支持與輔導(dǎo)服務(wù)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理成長與突破。
學(xué)校積極營造濃郁的校園心理文化氛圍，以豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)為載體，讓心理健康教育鮮活起來。心理健康月等系列活動(dòng)在校園內(nèi)傳遞著積極向上的心理正能量，使心理健康理念深入人心，成為全體師生共同追求的價(jià)值目標(biāo)。
1.1.5藝體并重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校以藝術(shù)節(jié)為平臺(tái)，組織形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，規(guī)范藝術(shù)社團(tuán)的運(yùn)行，開展多項(xiàng)目的藝術(shù)類比賽與展示。每學(xué)期組織定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出，充分展示學(xué)校踐行“十個(gè)一”項(xiàng)目計(jì)劃的成果。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)積極參加各級(jí)各類藝術(shù)展演比賽，鼓勵(lì)班主任、教師和學(xué)生參與各種美育項(xiàng)目活動(dòng)，本年度共獲得6次市級(jí)藝術(shù)比賽一、二、三等獎(jiǎng)，一項(xiàng)美育案例獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康與視力健康工作，制定完善的學(xué)期體育工作計(jì)劃，開展形式多樣的體育活動(dòng)、賽事，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，掌握1-2項(xiàng)體育技能。開展防近視健康教育，落實(shí)視力檢查與反饋制度，加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”的工作落實(shí)，全力做好防近視工作。通過定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競技精神。2024年度，我校體質(zhì)健康合格率達(dá)87.5%，較去年相比增長2.2%。
1.1.6做好安全教育為學(xué)生做好保駕護(hù)航
學(xué)校將安全教育納入課程體系，確保安全教育的系統(tǒng)性和常態(tài)化。制定完善的各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，每月組織開展一次師生應(yīng)急演練，每學(xué)期制定《全員育人安全工作方案》實(shí)行全校教職工包靠責(zé)任制，努力形成齊抓共管部門聯(lián)動(dòng)、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，壓實(shí)壓緊校園安全教育防范，以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機(jī)制。深入貫徹依法治國、依法治教方針，對(duì)學(xué)生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會(huì)法治實(shí)踐活動(dòng)，承辦2024年青島市中小學(xué)生“學(xué)憲法、講憲法”演講比賽、知識(shí)競賽，2名學(xué)生在“學(xué)憲法，講憲法”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，定期聘請(qǐng)法制副校長來校宣講法律法規(guī)，全年共開展法治教育專題講座3次，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)憲法、民法普及及未成年人保護(hù)法等內(nèi)容；開展法治教育主題班會(huì)50次，涵蓋全體在校學(xué)生共2021人次；開展“模擬法庭進(jìn)校園”等多形式法治教育活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生關(guān)注度、興趣度；2024年10月市南區(qū)政法委、市南區(qū)學(xué)會(huì)授予青島電子學(xué)?！扒嗄昶辗ㄖ驹刚叻ㄖ位鶎有小惫ぷ髡九谱?。學(xué)校以立德樹人為根本、點(diǎn)面結(jié)合的教育方式，提升學(xué)生安全素養(yǎng)與法治思維；以特色安全教育活動(dòng)為依托，提升安全教育全覆蓋；以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機(jī)制。全方位筑牢校園安全“防火墻”，做好學(xué)生成長“守護(hù)人”。
1.2在校體驗(yàn)
1.2.1精耕校園文化陣地，打造校園文化新高地
校園文化陣地建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的在校體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的作用。秉持著以文化人、以文育人的理念，致力于打造豐富多彩、富有特色的校園文化陣地，為學(xué)生營造積極向上、充滿活力的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中茁壯成長。
學(xué)校以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為導(dǎo)向，確立了校園文化陣地建設(shè)的整體思路。緊緊圍繞校園育人文化、精神文化、制度文化三個(gè)維度，遵循“六性三統(tǒng)一”基本原則，充分發(fā)揮黨的教育方針、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、科學(xué)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化這五大共性文化元素的政治引領(lǐng)作用，致力于打造一個(gè)富有內(nèi)涵、積極向上、特色鮮明的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶和教育，提升綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校注重文化的思想性、教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)的系統(tǒng)性、連貫性和一致性。從校園整體規(guī)劃到各個(gè)區(qū)域的文化布置，從文化活動(dòng)的策劃到制度文化的制定，都緊密圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度中，將學(xué)生參與校園文化活動(dòng)、傳承優(yōu)秀文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，激勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
1.2.2筑牢學(xué)校安全防范屏障，護(hù)航學(xué)生平安健康成長
學(xué)校將安全教育納入課程體系，每周安排固定課時(shí)的安全教育課，確保安全教育的系統(tǒng)性和常態(tài)化。安全教育課程內(nèi)容豐富多樣，包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防校園欺凌、心理健康等多個(gè)主題，采用案例分析、視頻演示、模擬演練、互動(dòng)游戲等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)和技能。
充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、微信公眾號(hào)、班級(jí)群等多種宣傳渠道，廣泛開展安全知識(shí)宣傳活動(dòng)。定期發(fā)布安全提示、安全預(yù)警、安全事故案例分析等信息，提醒師生關(guān)注安全問題，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。同時(shí)，組織開展安全主題征文、手抄報(bào)比賽、安全知識(shí)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，營造濃厚的校園安全文化氛圍。
制定完善的各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期組織師生開展應(yīng)急演練，包括火災(zāi)逃生演練、地震應(yīng)急疏散演練等。演練前，精心制定演練方案，明確演練目的、步驟和注意事項(xiàng)，并對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)，確保演練的順利進(jìn)行。演練過程中，嚴(yán)格按照預(yù)案要求組織實(shí)施，注重實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性，讓師生在演練中熟悉應(yīng)急處置流程，提高自我保護(hù)能力和應(yīng)急逃生技能。演練結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，針對(duì)演練中存在的問題進(jìn)行整改完善，不斷提高應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性。
學(xué)校以學(xué)生為中心，以健康成長為根本，每學(xué)期制定《全員育人安全工作方案》實(shí)行全校教職工包靠責(zé)任制，努力形成齊抓共管部門聯(lián)動(dòng)、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，壓實(shí)壓緊校園安全教育防范，打造特色鮮明的校園安全法制文化教育品牌。學(xué)校以立德樹人為根本、點(diǎn)面結(jié)合的教育方式，提升學(xué)生安全素養(yǎng)與法治思維；以特色安全教育活動(dòng)為依托，提升安全教育全覆蓋；以“家校社企”協(xié)同保障，構(gòu)建平安校園建設(shè)長效機(jī)制。全方位筑牢校園安全“防火墻”，做好學(xué)生成長“守護(hù)人”。
1.3就業(yè)質(zhì)量
2024年，青島電子學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為617人，落實(shí)畢業(yè)生人數(shù)617人，升學(xué)人數(shù)573人，占畢業(yè)生總數(shù)的92.87%；直接就業(yè)人數(shù)44人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.13%，月平均薪酬4200元，升入本科人數(shù)116人。
畢業(yè)生初次就業(yè)人數(shù)為44人，到中小微企業(yè)就業(yè)人數(shù)44人。從事第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)為9人，從事第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)為35人。就業(yè)地域中，本地就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為44人。無境外就業(yè)人數(shù)，全部省內(nèi)就業(yè)。就業(yè)學(xué)生的專業(yè)分布：計(jì)算機(jī)應(yīng)用1人、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)2人，大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用16人、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用1人、電子技術(shù)應(yīng)用5人、電氣設(shè)備運(yùn)行與控制2人，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)10，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用5人，人工智能技術(shù)與應(yīng)用2人。
1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
學(xué)校全力打造“彩虹橋”實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)品牌，提出“1+2+3+4+5”的實(shí)習(xí)就業(yè)成才模式。每周開設(shè)一次職業(yè)生涯規(guī)劃課。每月兩次邀請(qǐng)行企專家采用線上或線下的方式為學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座。每學(xué)期至少3次的企業(yè)實(shí)踐或者參與企業(yè)的志愿服務(wù)。實(shí)習(xí)就業(yè)前的四個(gè)會(huì)，實(shí)習(xí)就業(yè)班主任會(huì)、實(shí)習(xí)就業(yè)家長會(huì)、實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生培訓(xùn)會(huì)和實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會(huì)。五個(gè)跟蹤，跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)、跟蹤學(xué)生的就業(yè)、跟蹤學(xué)生的升學(xué)、跟蹤學(xué)生的專業(yè)、跟蹤學(xué)生的發(fā)展。
為全面落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)工作，保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，提高學(xué)校就業(yè)工作的家長、企業(yè)、社會(huì)滿意度。具體開展了如下工作：
一是發(fā)揮家校育人合力。學(xué)校召開就業(yè)學(xué)生家長會(huì)和主題班會(huì)，對(duì)家長和學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策宣講，讓家長和學(xué)生充分了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，特別是鼓勵(lì)家長和學(xué)生積極參與招聘會(huì)，開拓就業(yè)崗位的選擇，挑選適合學(xué)生的企業(yè)和崗位，優(yōu)質(zhì)就業(yè)，規(guī)范就業(yè)協(xié)議簽訂。
二是對(duì)畢業(yè)生開展針對(duì)性地就業(yè)指導(dǎo)教育。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好個(gè)人簡歷，通過就業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。
三是積極發(fā)揮學(xué)校校企合作、產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)。通過學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群等各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極向?qū)W生推薦專業(yè)對(duì)口的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。實(shí)習(xí)為就業(yè)服務(wù)，學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)協(xié)商洽談，實(shí)習(xí)就業(yè)貫通，進(jìn)一步為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供保障。
四是學(xué)校對(duì)未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行一生一策管理。班主任每天與未就業(yè)學(xué)生和家長進(jìn)行電話微信交流，了解學(xué)生需求，掌握學(xué)生思想動(dòng)向，幫助學(xué)生分析就業(yè)困難的原因，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，聯(lián)系學(xué)校合作企業(yè)，推薦學(xué)生就業(yè)。
二、服務(wù)貢獻(xiàn)
學(xué)校牽頭成立青島市電子信息業(yè)職教集團(tuán)，涵蓋10所職業(yè)院校、10個(gè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)、88家企業(yè)。學(xué)校從職教集團(tuán)內(nèi)遴選合作企業(yè)，開展了現(xiàn)代學(xué)徒制六個(gè)批次五個(gè)專業(yè)項(xiàng)目試點(diǎn)。數(shù)以千計(jì)的學(xué)生通過青島電子學(xué)校乘上了從中職、?？?、本科到研究生的直通車。畢業(yè)生供不應(yīng)求，積極服務(wù)于青島市24條產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校助力黃河流域教育高質(zhì)量發(fā)展，幫扶安順職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，外派干部赴宕昌職業(yè)中專掛職校長，承擔(dān)宕昌干部來校培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村振興。學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊(duì)成立于2015年，服務(wù)項(xiàng)目涵蓋了家電維修等專業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，以及助老扶幼等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，24年開展志愿服務(wù)102次。學(xué)校踐行服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的培訓(xùn)理念，培訓(xùn)老年學(xué)員57人。學(xué)校開拓國際化辦學(xué)新勢(shì)力，先后與美國、德國、日本等10多個(gè)國家的院校建立了穩(wěn)定的人文交流與合作關(guān)系。實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動(dòng)，2024年被評(píng)為全國產(chǎn)教融合數(shù)字化實(shí)踐中心建設(shè)試點(diǎn)單位。
2.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
一是發(fā)揮職教集團(tuán)作用服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。學(xué)校牽頭成立青島電子信息業(yè)職教集團(tuán)，涵蓋10所職業(yè)院校、10個(gè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)、88家企業(yè)，學(xué)校聯(lián)合多方力量共同培養(yǎng)人才，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”。二是開展中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。學(xué)校作為青島首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，從電子信息業(yè)職教集團(tuán)內(nèi)遴選青島24條產(chǎn)業(yè)鏈頭部企業(yè)，合作培養(yǎng)人才，開展了現(xiàn)代學(xué)徒制六個(gè)批次五個(gè)專業(yè)項(xiàng)目試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合育人，雙向賦能。三是創(chuàng)新“崗課賽證”一體化教學(xué)模式。用好技能大賽、教育部“1+X”證書制度試點(diǎn)院校等平臺(tái)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，開發(fā)項(xiàng)目課程，開展項(xiàng)目教學(xué)。四是打造“雙師型”教師隊(duì)伍。建立青島廣電新媒體、卡奧斯智能工廠校外“雙師”實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)大師工作室引入學(xué)校，建立企業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，作為教師參與企業(yè)實(shí)踐的有效補(bǔ)充，為“雙師型”教師培養(yǎng)提供實(shí)踐保障。
2.2服務(wù)地方發(fā)展
作為青島職業(yè)教育的龍頭學(xué)校，多年來秉承“成就一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，奉獻(xiàn)整個(gè)社會(huì)”的辦學(xué)理念，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建起多專業(yè)、多層次的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才，鋪就了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧互動(dòng)之路。
學(xué)校持續(xù)發(fā)揮“一長兩?！甭?lián)盟管理優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)接青島市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈和“六個(gè)城市”建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)民生需求，為青島邁向“智造強(qiáng)市”提供強(qiáng)大的電子信息人才支撐，貢獻(xiàn)“電子智慧”“電子力量”和“電子方案”。
1.學(xué)校搭建3+4分段培養(yǎng)本科、3+4國際本科、3+3+2國際碩士、五年制高職、三二連讀大專、綜合高中、普職融通、職業(yè)中專等多個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。2024年招生726人，綜合高中最低錄取線246分，位列局屬職業(yè)學(xué)校第一名。職普融通計(jì)算機(jī)應(yīng)用錄取線241分，職普融通電子技術(shù)應(yīng)用錄取線243分，位列青島市第一名。五年制高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)字媒體、電氣設(shè)備專業(yè)錄取線超過了200分，位列局屬職業(yè)學(xué)校錄取第一名。
2.學(xué)校成功舉辦2024年青島電子學(xué)校技能大賽和2024年青島電子學(xué)?？萍脊?jié)。青島市技能大賽共獲得6個(gè)一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)，16個(gè)三等獎(jiǎng)，并獲得世界職業(yè)院校技能大賽大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)爭奪賽銀牌。學(xué)生在第九屆山東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、青島市技能大賽、第七屆山東省青少年創(chuàng)客大賽以及第四屆全國青少年科技教育成果展示大賽中均取得優(yōu)異成績。
3.畢業(yè)生考取碩士、博士成為現(xiàn)象級(jí)逆襲，享譽(yù)全國，數(shù)以千計(jì)的學(xué)生通過青島電子學(xué)校乘上了從中職、專科、本科到研究生的直通車。畢業(yè)生供不應(yīng)求，積極服務(wù)于青島市24條產(chǎn)業(yè)鏈智能家電、軌道交通裝備、新能源汽車、集成電路、新型顯示、人工智能、智能裝備制造軟件和信息服務(wù)、科技服務(wù)等多條產(chǎn)業(yè)鏈。教育部原副總督學(xué)
2.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興
助力黃河流域教育高質(zhì)量發(fā)展，成立東西部教育協(xié)作聯(lián)盟，幫扶安順職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，外派干部赴宕昌職業(yè)中專掛職校長，承擔(dān)宕昌干部來校培訓(xùn)，助力鄉(xiāng)村振興。將宕昌縣職業(yè)中專納入青島電子信息業(yè)職教集團(tuán)成員校，共享產(chǎn)教融合資源共謀發(fā)展。
1.劉杰副校長赴宕昌縣開展教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。攜手幫扶團(tuán)隊(duì)制定了“教學(xué)+X”為主線的幫扶計(jì)劃，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，充分發(fā)揮專業(yè)特長，開發(fā)“X”項(xiàng)目，在黨建工作、教學(xué)管理、班級(jí)管理、技能大賽、心理健康輔導(dǎo)等方面引領(lǐng)帶動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作快速發(fā)展。
2.學(xué)校與宕昌縣職業(yè)中專高質(zhì)量發(fā)展云上共建暨青島電子信息業(yè)職教集團(tuán)成員納新。為深入落實(shí)黨的二十大精神，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，吸納宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校成為“青島電子信息業(yè)職教集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟成員?！薄尚ａ槍?duì)未來專業(yè)共建、人才共育、學(xué)生培養(yǎng)等方面工作進(jìn)行了交流，對(duì)攜手高質(zhì)量發(fā)展工作進(jìn)行了規(guī)劃。
3.宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校到學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校企合作、產(chǎn)教融合等方面展開的工作進(jìn)行梳理。雙方將積極推進(jìn)校校合作、校企合作，在專業(yè)共建、課程開發(fā)等工作中深入對(duì)接，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
2.4服務(wù)地方社區(qū)
學(xué)校積極服務(wù)地方社區(qū)，通過宣傳教育、志愿服務(wù)和單位共建等多種方式服務(wù)地方社區(qū)，為社區(qū)居民提供了實(shí)實(shí)在在的幫助和支持，贏得了社區(qū)居民的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。
1.學(xué)校秉承“成就一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，奉獻(xiàn)整個(gè)社會(huì)”的辦學(xué)理念，主動(dòng)對(duì)接社區(qū)需求，為社區(qū)居民提供宣傳教育。在市南區(qū)八大湖街道天臺(tái)路社區(qū)建立青島電子學(xué)?！靶闹畼颉奔彝ソ逃?wù)站，利用重大宣傳教育日為社區(qū)居民開展宣傳教育服務(wù)。4月11日下午，學(xué)校到天臺(tái)路社區(qū)，開展“國家安全教育日”宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮社區(qū)法治宣傳主陣地作用，為居民們上了一堂生動(dòng)的安全教育課。
2.電子學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊(duì)成立于2015年，服務(wù)項(xiàng)目涵蓋了家電維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、平面攝影、玩轉(zhuǎn)智能設(shè)備等專業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，以及助老扶幼、文明創(chuàng)建、環(huán)境清掃等非專業(yè)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生們的足跡遍布島城的社區(qū)、車站、景點(diǎn)、福利院……志愿服務(wù)是學(xué)生們對(duì)生命價(jià)值、社會(huì)、人類和人生觀的一種積極摸索，也是他們?nèi)松鞠驈呐囵B(yǎng)志趣發(fā)展到奉獻(xiàn)社會(huì)的良好契機(jī)。2024年的第一個(gè)周末，青島電子學(xué)?！癳米陽光”2023級(jí)9班的志愿愛心小分隊(duì)整裝出發(fā)，來到了樂寧居養(yǎng)老院，為老人送去親人般的關(guān)懷，豐富老人的精神文化生活。1月19日，青島電子學(xué)校“e米陽光”2023級(jí)11班志愿服務(wù)隊(duì)來到青島市市北區(qū)芙蓉路社區(qū)，開展衛(wèi)生清掃志愿服務(wù)活動(dòng)。3月7日青島電子學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊(duì)黨員、團(tuán)員志愿者近期再次來到青島臺(tái)東步行街社區(qū)黨群服務(wù)中心、貯水山社區(qū)，開展每月一次的志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。3月11日，22級(jí)1班開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，舉行了一系列進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，同學(xué)們立足校園，融入社會(huì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神，體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂。3月29日，
青島電子學(xué)校“e米陽光”2023級(jí)5班和10班志愿服務(wù)隊(duì)依托“雷鋒月”組織開展“學(xué)習(xí)雷鋒樹新風(fēng)垃圾分類志愿行”主題活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)生活垃圾分類進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，讓更多的力量參與到垃圾分類的志愿服務(wù)中，營造全民參與垃圾分類的良好氛圍。在“五一”國際勞動(dòng)節(jié)到來之際，青島電子學(xué)校在首屆勞動(dòng)教育月期間，開展了豐富多彩的勞動(dòng)活動(dòng)，用電子學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，傳承勞動(dòng)精神，踐行工匠精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)校勞動(dòng)月啟動(dòng)暨雷鋒職業(yè)精神研究基地授牌儀式在青島電子學(xué)校報(bào)告廳舉行。2024年5月，青島市李滄區(qū)湘潭路街道湘東社區(qū)向青島電子學(xué)校送來錦旗和感謝信，感謝學(xué)?！癳米陽光”2023級(jí)1班志愿服務(wù)隊(duì)“走進(jìn)社區(qū)，真誠服務(wù)”的志愿堅(jiān)守，肯定志愿者們“弘揚(yáng)雷鋒精神，踐行勞動(dòng)使命”的大愛無私。5月4日，22級(jí)3班志愿者們前往青島市圖書館，開展了圖書館志愿服務(wù)活動(dòng)，身臨其境地感知文化，將書本知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)深度融合。弘揚(yáng)新時(shí)代雷鋒精神和志愿服務(wù)新風(fēng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；激勵(lì)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，為中華民族偉大復(fù)興而讀書，立志成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2024年8月，青島電子學(xué)校22級(jí)2班積極響應(yīng)號(hào)召，開展社會(huì)實(shí)踐、青島廣播電視臺(tái)研學(xué)、慈善機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，全面貫徹立德樹人的要求，豐富學(xué)生的暑假生活，做好自我管理，提高同學(xué)們的核心素養(yǎng)。10月16日，青島電子學(xué)校“e米陽光”志愿服務(wù)隊(duì)2023級(jí)7班在團(tuán)委和班主任老師的組織下走進(jìn)八大湖街道天臺(tái)路社區(qū)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)及城市發(fā)展注入青春動(dòng)能。
3.學(xué)校與市南區(qū)及下設(shè)天臺(tái)路社區(qū)、八大湖派出所開展單位共建等活動(dòng)。青島電子學(xué)校與八大湖派出所簽署警校共建協(xié)議，有利于加強(qiáng)學(xué)校安全防范措施，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，共同維護(hù)社會(huì)治安。10月31日，市南區(qū)委政法委、市南區(qū)法學(xué)會(huì)、市南區(qū)檢察院、市南區(qū)八大湖街道青年普法志愿者走進(jìn)青島電子學(xué)校開展以“法治護(hù)航平安校園”為主題的“青年普法志愿者法治文化基層行”系列活動(dòng)。
2.5面向社會(huì)培訓(xùn)
1.積極組織學(xué)校教職工參加國家智慧教育平臺(tái)、青島市教師個(gè)性化培訓(xùn)平臺(tái)（睿師匯）等市級(jí)以上培訓(xùn)。積極做好教師參加山東省教師遠(yuǎn)程研修教育“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”和國家教育智慧平臺(tái)寒假培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)工作。作為青島市首批教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，承辦了3期面向青島市中小學(xué)教師的教師專業(yè)化發(fā)展和數(shù)字素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達(dá)950人次。參與組織山東省中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)，來自全省各地市的400余名領(lǐng)導(dǎo)共聚一堂，探討深化現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革背景下中職學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，培訓(xùn)效果突出，在全省同仁面前展示了青島職教的高質(zhì)量發(fā)展。
2.積極落實(shí)職業(yè)院校的育訓(xùn)并舉法定職責(zé)，依據(jù)相關(guān)法律，充分發(fā)揮青島電子學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)資質(zhì)、青島市職工培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地及學(xué)校作為國家職業(yè)資格鑒定所的作用，依托學(xué)校計(jì)算機(jī)、人工智能、自動(dòng)化控制三大專業(yè)的師資、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，開展技能培訓(xùn)、技能鑒定等社會(huì)化服務(wù)。本學(xué)期組織承接了社會(huì)人員、在校學(xué)生的電工電氣工程師、圖形圖像設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師等工種的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作，培訓(xùn)、鑒定達(dá)1959人次。
3.踐行服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的培訓(xùn)理念，積極開展老年教育培訓(xùn)，目前開設(shè)老年養(yǎng)生和軟筆書法兩期培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員57人。制定老年教育培訓(xùn)方案、招生簡章、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱，建設(shè)老年教育教學(xué)資源庫，順利通過教育局職教處實(shí)地考察，學(xué)校被授予青島市職業(yè)教育參與老年教育示范點(diǎn)和青島開放大學(xué)社區(qū)（老年）教育學(xué)院。
2.6具有本校特色的服務(wù)
青島電子學(xué)校秉承“成就一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，奉獻(xiàn)整個(gè)社會(huì)”的辦學(xué)理念，持續(xù)發(fā)揮“一長兩校”聯(lián)盟管理優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)接青島市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈和“六個(gè)城市”建設(shè)，鋪就了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧互動(dòng)之路。
1.助推產(chǎn)教融合，學(xué)校牽頭成立青島電子信息業(yè)職教集團(tuán)，涵蓋10所職業(yè)院校、10個(gè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)（青島市演出行業(yè)協(xié)會(huì)等）、88家企業(yè)（海信智動(dòng)精工、海爾卡奧斯等頭部企業(yè)），共同培養(yǎng)人才，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”。
2.開拓國際化辦學(xué)新勢(shì)力，先后與美國、德國、日本等10多個(gè)國家的院校建立了穩(wěn)定的人文交流與合作關(guān)系。建設(shè)中德電子能力中心，推進(jìn)尼泊爾分校教學(xué)資源建設(shè)，中日3+3+2碩士班已開展七屆中外合作辦學(xué)，與意大利巴切萊特伽利萊學(xué)校簽約友好學(xué)校，拓展了學(xué)校國際化合作新領(lǐng)域，為職教國際合作提供“電子方案”。
3.實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動(dòng)，成立青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作委員會(huì)，編制《青島電子學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)方案》。2024年學(xué)校被評(píng)選為全國職業(yè)院校信息化標(biāo)桿校。2024年學(xué)校榮獲山東省數(shù)字化賦能教育管理典型案例，山東省職業(yè)教育精品資源共享課程驗(yàn)收通過，崔西展校長被評(píng)為青島市教育數(shù)字化領(lǐng)航工作室主持人，教師團(tuán)隊(duì)榮獲2023年山東省教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)，青島市教學(xué)能力比賽一、二等獎(jiǎng)。2024年被評(píng)為全國產(chǎn)教融合數(shù)字化實(shí)踐中心建設(shè)試點(diǎn)單位。
4.學(xué)校是山東省首批中高職一體化試點(diǎn)學(xué)校，山東省首批3+4本科貫通培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校，山東省首批初中后五年制高職試點(diǎn)學(xué)校，青島市首批普職融通試點(diǎn)學(xué)校，青島市首批五年制貫通試點(diǎn)學(xué)校，青島市首批現(xiàn)代學(xué)徒制和校企一體化試點(diǎn)單位，青島市首個(gè)有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的中職學(xué)校，是全國首個(gè)在海外建立分校的中職學(xué)校。學(xué)校建有2個(gè)國家示范專業(yè)，2個(gè)省品牌專業(yè)，2個(gè)省高水平專業(yè)，1個(gè)省特色化專業(yè)，2個(gè)省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，7個(gè)市骨干專業(yè)，2個(gè)市雙高名牌專業(yè)。
5.學(xué)校打造了全國示范性職業(yè)教育集團(tuán)、牽頭成立電子信息領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，近年來學(xué)校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、山東省文明校園、山東省高水平學(xué)校、山東省依法治校示范校等200多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2024年3月，崔西展校長作為全國唯一中職學(xué)校代表，在中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)上做了《打造新電子，服務(wù)新經(jīng)濟(jì)，鋪就職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧互動(dòng)之路》為主題的交流發(fā)言,青島電子學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)案例在全國推廣。2024年5月學(xué)生戴棟晨作為職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生代表和大國工匠代表在職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式上，分享了他從中職生到學(xué)士、碩士、博士“三級(jí)跳”的職教成才故事。2024年9月，在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，山東省教育廳在全省教育系統(tǒng)開展了“大道師者，40年40人”，崔西展校長入選山東省40年40人宣傳展播活動(dòng)，對(duì)其事跡進(jìn)行報(bào)道。2024年9月崔西展校長作為齊魯名校長，受邀參加齊魯教育名家聯(lián)袂主講的《師者說》系列節(jié)目，分享了《用匠心方能育匠人》的職教育人故事。
創(chuàng)新案例1：打造“一線九翼”合作育人模式提高“三融三通”產(chǎn)教融合實(shí)效
青島電子學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神。學(xué)校牽頭成立電子信息業(yè)職教集團(tuán)，遴選海信青島智動(dòng)精工電子有限公司成立青島電子學(xué)校青島智動(dòng)精工電子有限公司校企共建實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，形成了以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為主線，以雙主體、雙導(dǎo)師、雙標(biāo)準(zhǔn)、雙課程、雙認(rèn)證、雙文化、雙課堂、雙評(píng)價(jià)、雙身份的“一線九翼”校企合作人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了大批區(qū)域經(jīng)濟(jì)和青島市24條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈相“適配”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校堅(jiān)持以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，以產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯為抓手，以體系融通、產(chǎn)教融通、平臺(tái)融通為路徑，實(shí)現(xiàn)“三融三通”立體化人才培養(yǎng)實(shí)效，加快適配‘10+1’創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系，為助力青島爭創(chuàng)國家未來產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)區(qū)做出貢獻(xiàn)。
三、文化傳承
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，堅(jiān)定文化自信，青島電子學(xué)校肩負(fù)起在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面的重要職責(zé)，通過開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子植入每個(gè)學(xué)生心田，助力學(xué)生成長成才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成功構(gòu)建起一個(gè)立體式、全方位的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系。
3.1構(gòu)筑校園文化，厚植文化根脈
通過國旗下演講和主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的智慧中汲取養(yǎng)分，樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。以賽促學(xué)，積極組織中華經(jīng)典詩文誦讀比賽、“學(xué)憲法講憲法”演講比賽，在誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、講經(jīng)典、演經(jīng)典中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。搭建了以“傳承中國傳統(tǒng)文化”為主題文藝演出平臺(tái)，借助學(xué)校藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽以及匯報(bào)演出，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化的興趣以及民族自信心與自豪感。
3.2鑄工匠精神，傳文化薪火
為了更好地強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，鞏固學(xué)生的勞動(dòng)思想，學(xué)校積極開設(shè)勞動(dòng)課程，通過課堂、論壇、講座、參觀等多種形式，塑造學(xué)生的勞動(dòng)精神。組織編寫勞動(dòng)教材。校本教材從農(nóng)耕文化、傳統(tǒng)工藝、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、雷鋒精神、工匠精神、奉獻(xiàn)精神等方面，進(jìn)行了深入探討與教學(xué)。
學(xué)校定期開展勞模講座、勞模論壇、勞模沙龍等，2024年10月31日，學(xué)校開展“匠心筑夢(mèng)·薪火相傳”勞模工匠進(jìn)校園活動(dòng)，聘請(qǐng)全國勞動(dòng)模范、青島市總工會(huì)副主席皮進(jìn)軍為青島電子學(xué)校勞動(dòng)教育副校長，并進(jìn)行了《傳承勞模工匠精神領(lǐng)航青春奮進(jìn)之路》的專題講座。
學(xué)校選拔學(xué)生進(jìn)入企業(yè)勞動(dòng)實(shí)習(xí)，以勞模為樣本對(duì)其進(jìn)行思想、知識(shí)、技能等方面的塑造，著力打造“勞模樣本”的實(shí)習(xí)生，同時(shí)將勞模工匠精神融入現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目中。
學(xué)校搭建勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)、家庭勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)三個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生日常勞動(dòng)習(xí)慣，培育他們的責(zé)任心和集體歸屬感，以點(diǎn)帶面推動(dòng)家庭教育勞動(dòng)課程高質(zhì)量實(shí)施，積極開展豐富多彩的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
3.3文化領(lǐng)航，義工服務(wù)點(diǎn)亮傳承之光
學(xué)?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊(duì)于2018年成為青島市第二批優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。服務(wù)隊(duì)由學(xué)?？傟?duì)和60個(gè)班級(jí)服務(wù)支隊(duì)組成，
共有成員近2000人。勞動(dòng)志愿服務(wù)隊(duì)結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)組織開展志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的職能優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)、電子電氣、數(shù)字媒體等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供計(jì)算機(jī)維修服務(wù)、小家電維修服務(wù)、影視后期制作服務(wù)和圖形圖像處理服務(wù)、衛(wèi)生清潔等形式多樣的活動(dòng)。服務(wù)項(xiàng)目涵蓋家電維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、平面攝影、玩轉(zhuǎn)微信等眾多專業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，還包括助老扶幼、文明創(chuàng)建、衛(wèi)生環(huán)保等非專業(yè)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。
學(xué)校先后在李滄區(qū)棗園路社區(qū)、青島火車北站、市南區(qū)天臺(tái)路社區(qū)、市北區(qū)芙蓉路社區(qū)、青島電子學(xué)校勞模學(xué)校團(tuán)島燈塔等成立“e米陽光”職教義工志愿服務(wù)站，以志愿服務(wù)站為平臺(tái)依托，每月定期定時(shí)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，以學(xué)校為輻射點(diǎn)進(jìn)行志愿服務(wù)站點(diǎn)的成立和搭建，更好地為社會(huì)提供服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)。
2024年青島市雷鋒精神研究會(huì)為青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)校“雷鋒職業(yè)精神研究基地”授牌。青島市首個(gè)雷鋒職業(yè)精神研究基地正式落地青島電子學(xué)校、平度師范學(xué)校，這是對(duì)學(xué)校學(xué)雷鋒行動(dòng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)學(xué)校與雷鋒精神研究會(huì)的密切合作，為后續(xù)活動(dòng)的開展提供有力的指導(dǎo)。
面臨挑戰(zhàn)：在文化傳承方面，雖然學(xué)校開展了豐富多樣的活動(dòng)，但如何讓學(xué)生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，而不僅僅停留在表面的活動(dòng)參與，是一個(gè)需要持續(xù)解決的問題。同時(shí)，如何將傳統(tǒng)文化傳承的范圍從學(xué)校內(nèi)部進(jìn)一步拓展到家庭和社會(huì)，
形成更廣泛的影響力，也是面臨的挑戰(zhàn)之一。
四、國際合作
2024年，青島電子學(xué)校在國際交流與合作方面取得了豐碩成果。12月23日，尼泊爾大會(huì)黨眾議員希塔?古隆一行15人在中聯(lián)部領(lǐng)導(dǎo)陪同下到校參觀交流，推動(dòng)尼泊爾分校建設(shè)進(jìn)程。持續(xù)推進(jìn)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》雙語教材編制，中文版已完成編寫并簽訂出版合同，2025年將推出中尼雙語版助力當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)。在中德合作上，學(xué)校與漢斯?賽德爾基金會(huì)共建電子專業(yè)能力中心，邀請(qǐng)德方專家培訓(xùn)師資，開設(shè)中外交流公開課提升教學(xué)水平，編寫實(shí)施本土化校本課程。中日合作辦學(xué)方面，已有四屆畢業(yè)生赴日升學(xué)，2024年首批學(xué)生升入日本京都情報(bào)大學(xué)院大學(xué)讀碩士。10月24日，學(xué)校與意大利巴切萊特伽利萊學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，未來將在多領(lǐng)域深入合作，為教育國際化及人才培養(yǎng)筑牢根基。
4.1留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量
經(jīng)青島市教育局批準(zhǔn)，2017年3月21日青島電子學(xué)校與日本京都計(jì)算機(jī)學(xué)院、京都情報(bào)大學(xué)院大學(xué)簽訂3+3+2數(shù)字媒體專業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議。招收數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中日國際碩士班，本專業(yè)在日本稱為現(xiàn)代傳媒商務(wù)（動(dòng)漫開發(fā)和動(dòng)漫商務(wù)方向），畢業(yè)后獲得信息技術(shù)碩士學(xué)位。學(xué)校立足“四位一體”管理體系，成立國際部，由黨員干部牽頭組建中日教研組。2017年首批中日班學(xué)生入校，2018、2019、2020、2021、2024年六年招生情況良好。據(jù)雙方協(xié)議，中日合作班的同學(xué)在完成電子學(xué)校三年的學(xué)習(xí)后，將赴日繼續(xù)完成后五年的學(xué)業(yè)。這是學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)“一線兩段三協(xié)同”跨國跨校國際化人才培養(yǎng)的探索與研究的應(yīng)用。
4.2合作辦學(xué)質(zhì)量
立足新時(shí)代新機(jī)遇新要求，以國際標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)職業(yè)教育國際化進(jìn)程，服務(wù)青島區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了同加拿大、美國、日本三個(gè)國家在物聯(lián)網(wǎng)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)和合作辦學(xué)，為學(xué)生提供“國內(nèi)入學(xué)-畢業(yè)-境外入學(xué)-帶薪實(shí)習(xí)-境外就業(yè)”一條龍的專業(yè)化服務(wù)。學(xué)校目前有1個(gè)中日合作班國內(nèi)在讀，1個(gè)中日合作班的學(xué)生19人順利畢業(yè)，其中12人跟隨學(xué)校項(xiàng)目赴日升學(xué)。此外，2017級(jí)赴日畢業(yè)生中3人已順利取得大專畢業(yè)證書。
4.3國（境）外獨(dú)立辦學(xué)質(zhì)量
2020年1月，青島電子學(xué)校尼泊爾分校掛牌成立，這是國內(nèi)首個(gè)中職學(xué)校境外辦學(xué)項(xiàng)目。學(xué)校創(chuàng)建國際合作與交流網(wǎng)，努力打造推進(jìn)教育國際化的動(dòng)態(tài)平臺(tái)，以分校的建立開拓尼泊爾電子電氣類職業(yè)教育領(lǐng)域的國際化，通過中等職業(yè)教育這一切入口開拓中國同尼泊爾在中等職業(yè)教育領(lǐng)域合作的先河。通過文化實(shí)力軟著陸的方式推廣中國職業(yè)教育的品牌力量，進(jìn)而以職教文化浸潤“一帶一路”建設(shè)。學(xué)校先后兩次對(duì)尼泊爾教師開展專業(yè)培訓(xùn)，為分校建設(shè)儲(chǔ)備人才。目前，學(xué)校正在繼續(xù)推進(jìn)尼泊爾分校教學(xué)資源建設(shè)，編寫中尼《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》雙語教材，服務(wù)尼泊爾當(dāng)?shù)厝肆Y源培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支撐。
4.4助力“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校積極服務(wù)“一帶一路”倡議，對(duì)尼開展了援建、共建、師資培訓(xùn)、聯(lián)合辦學(xué)等多種形式的合作，青島電子學(xué)校尼泊爾分校項(xiàng)目作為唯一一個(gè)中職項(xiàng)目寫入教育部與青島市人民政府“一帶一路”教育行動(dòng)國際合作備忘錄。學(xué)校以為“一帶一路”建設(shè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，讓中國職教“走出去”，實(shí)現(xiàn)海外落地。
學(xué)校參加由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦的“職教出海”案例交流會(huì)，崔西展校長以《乘“一帶一路”東風(fēng)，打通中國中職教育“出海”之路》為題，介紹我校教隨產(chǎn)出，產(chǎn)教同行“職教出?！钡慕?jīng)驗(yàn)做法，為職教國際合作提供“電子方案”。
學(xué)校以實(shí)踐活動(dòng)為基準(zhǔn)不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，踴躍參與“一帶一路”相關(guān)課題研究?！侗就羷?chuàng)新·標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)·貫通培養(yǎng)：中職國際合作辦學(xué)十年探索與實(shí)踐》榮獲2024年青島市教學(xué)成果獎(jiǎng)（職業(yè)教育類）
一等獎(jiǎng)；《新時(shí)代中國職業(yè)教育模式輸出發(fā)展中國家的機(jī)制研究》獲山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題立項(xiàng)；《服務(wù)“一帶一路”倡議的國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》獲青島市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題立項(xiàng)。
崔西展校長擔(dān)任工信行指委通信分委會(huì)國際合作專委會(huì)主任委員，學(xué)校設(shè)國際合作專委會(huì)秘書處，參與通信學(xué)會(huì)中外合作課題《信息通信與數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)教協(xié)同育人國際合作創(chuàng)新探索》研究報(bào)告撰寫工作；完成《產(chǎn)教協(xié)同育人國際合作案例匯編》撰寫工作。
以提升“走出去”的硬實(shí)力為推手，建設(shè)中德電子能力中心，多次邀請(qǐng)德國專家進(jìn)行線下培訓(xùn)。開設(shè)能力中心公開課，德國專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，提升中心教師教學(xué)能力；能力中心教師千里送課，對(duì)口幫扶宕昌職專；引進(jìn)德國職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，進(jìn)行本土創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，完善教學(xué)大綱與教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)情境，以中德合作為特色提升職業(yè)教育國際化水平，構(gòu)建了能夠融入國際資格培訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，為“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量保駕護(hù)航。
4.5提升學(xué)生國際化素養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)校保持與境內(nèi)外名校的互動(dòng)合作，著力做好新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)外開放，不斷促進(jìn)學(xué)校國際交流與合作辦學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)青島市中德電子信息類職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證中心項(xiàng)目工作站和澳大利亞職業(yè)教育國際合作聯(lián)盟共建澳大利亞職業(yè)教育中國教學(xué)中心的落地建設(shè)。學(xué)校利用中加班、中日班的課程資源，開設(shè)英語、日語第二課堂，為老師和學(xué)生們提供語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生積極參與青島市舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)中日班學(xué)生代表學(xué)校參加第二十屆“山口銀行杯”日語演講大賽，并最終獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。在由青島市文化和旅游局、青島市教育局、日本新潟市役所文化體育部、韓國清州市共同主辦的2022“東亞文化之都”青少年線上交流活動(dòng)中，學(xué)生向日本新潟市高中學(xué)生通過線上會(huì)議方式展示中國的傳統(tǒng)文化和青島的城市風(fēng)貌。
2024年10月24日，學(xué)校與意大利巴切萊特伽利萊學(xué)校簽約友好學(xué)校。雙方將在教育理念交流、課程資源共享、師資培訓(xùn)合作、學(xué)生交流項(xiàng)目等方面展開深入合作。通過這樣的國際交流，不僅為兩校師生搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長的國際平臺(tái)，更為推動(dòng)教育國際化、培養(yǎng)具有國際競爭力的復(fù)合型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青島電子學(xué)校將進(jìn)一步提升自身的國際化教育水平，為培養(yǎng)更多適應(yīng)全球化需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才做出貢獻(xiàn)。
五、產(chǎn)教融合
青島電子學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，堅(jiān)持“實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好”的發(fā)展目標(biāo)。全面對(duì)接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，緊緊錨定“一體兩翼”新形態(tài)，參與十余個(gè)聯(lián)合體共同體組織建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，通過開展工匠班培養(yǎng)，已經(jīng)形成了“一線九翼”人才培養(yǎng)特色，截至2024年，與海信智動(dòng)精工、海爾卡奧斯、青島廣電等企業(yè)開展了六批現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，為青島的智能制造產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)了近千名高質(zhì)量技能型人才。學(xué)校開展每周二“工匠日”行企專家進(jìn)校園活動(dòng)，每年開展近50場(chǎng)講座。2024年70名學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，73名專業(yè)課教師完成了超一個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校聚焦發(fā)展智能制造業(yè)，構(gòu)建校企“雙主體”育人機(jī)制。圍繞“10+1”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)方向履職盡責(zé)，不斷探索和實(shí)踐辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量地落實(shí)路徑，以高質(zhì)量職業(yè)教育助推地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。
5.1“一體兩翼”發(fā)展行動(dòng)策略
5.1.1學(xué)校制定《青島電子學(xué)校助力職教“一體兩翼”發(fā)展行動(dòng)策略》，參與了全國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合共同體、全國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、上合示范區(qū)（青島）產(chǎn)教聯(lián)合體理事單位智能職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體、青島集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體、山東省產(chǎn)教融合促進(jìn)會(huì)、全國機(jī)器人和智能制造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)校牽頭職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)作用，優(yōu)化職業(yè)教育內(nèi)部資源配置效能，使學(xué)校與校外社會(huì)聯(lián)系得到進(jìn)一步強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。
5.1.2“一線九翼”現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，適配‘10+1’創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系。學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，通過開展工匠班培養(yǎng)，已經(jīng)形成了以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為主線，以雙主體、雙導(dǎo)師、雙標(biāo)準(zhǔn)、雙課程、雙認(rèn)證、雙文化、雙課堂、雙評(píng)價(jià)、雙身份為“九翼”的“一線九翼”人才培養(yǎng)特色，成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)改革的成功范例。學(xué)校作為青島市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，截至2024年，與海信智動(dòng)精工、海爾卡奧斯、青島廣電等企業(yè)開展了六批現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，為青島的智能制造產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)了近千名高質(zhì)量技能型人才。2024年，青島電子學(xué)校第六批現(xiàn)代學(xué)徒制工匠班的學(xué)徒共160人，完成了在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用三大專業(yè)領(lǐng)域，與海信智動(dòng)精工、海爾鼎新、青島廣電等八個(gè)企業(yè)建立合作的學(xué)徒制培養(yǎng)。
5.1.3多維度技能育才，筑牢“彩虹橋”就業(yè)服務(wù)品牌。學(xué)校全力打造“彩虹橋”實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)品牌，提出“1+2+3+4+5”的實(shí)習(xí)就業(yè)成才模式。根據(jù)國網(wǎng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2024年青島電子學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率100%。畢業(yè)生滿意度為100%，用人單位（含升入的高校）對(duì)畢業(yè)生滿意度為100%?！段覐碾娮觼?--優(yōu)秀畢業(yè)生案例》、《電子追夢(mèng)人---優(yōu)秀畢業(yè)生案例》為我校職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)校本教材。利用學(xué)校公眾號(hào)開展《電子追夢(mèng)人》優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展示。2024年，青島電子學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為617人，升學(xué)人數(shù)573人，直接就業(yè)人數(shù)44人，升入本科人數(shù)116人，升學(xué)就業(yè)率100%。
5.2引企入校領(lǐng)職教育人風(fēng)采、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)賦能企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
5.2.1學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“勞模工匠引領(lǐng)職教風(fēng)采”活動(dòng)精神，開展每周二“工匠日”行企專家進(jìn)校園教育實(shí)踐活動(dòng)，搭建校企合作平臺(tái)，激勵(lì)引導(dǎo)全校學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國之路，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才和大國工匠，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和青島市24條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈培育“適配”人才，為青島邁向“智造強(qiáng)市”貢獻(xiàn)“電子智慧”“電子力量”和“電子方案”。學(xué)校邀請(qǐng)來自計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體技術(shù)、電子技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域的多位行企工匠專家進(jìn)入校園，他們帶著豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化理念和前沿的技術(shù)技能知識(shí)，走進(jìn)了學(xué)校的課堂、實(shí)訓(xùn)室，幫助學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)作和管理，提升創(chuàng)新思維和技能專業(yè)水平，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。
第一，工匠專家?guī)砹烁髯运谛袠I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新和工匠精神在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、增值賦能的重要作用。他們結(jié)合自身的職業(yè)經(jīng)歷，分享了從一名普通員工成長為工匠專家的心路歷程，鼓勵(lì)學(xué)生們要腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，不斷追求技術(shù)的精進(jìn)和品質(zhì)的提升。
第二，工匠專家與學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行了深入的交流和探討。在課程設(shè)置、教學(xué)方法、技術(shù)指導(dǎo)等方面進(jìn)行了交流，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)入課堂，為學(xué)生提供展示才華和積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力，幫助他們更好地適應(yīng)未來職場(chǎng)的需求。
第三，工匠專家參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子產(chǎn)品的組裝調(diào)試、編程開發(fā)、元器件制作、3D建模、視頻制作、無人機(jī)試飛等實(shí)踐操作，耐心講解學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)過程中遇到的問題。通過這種面對(duì)面的指導(dǎo)，學(xué)生們不僅學(xué)到了實(shí)用的技能，還深刻體會(huì)到了工匠精神的真諦——精益求精、追求卓越。
5.2.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)執(zhí)著專注，以勞樹德追求卓越，練技能專長，成行家里手。學(xué)校實(shí)習(xí)工作嚴(yán)格按照教育部《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)管理制度》等文件規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“1個(gè)嚴(yán)禁、27個(gè)不得”。建立健全學(xué)校實(shí)習(xí)管理機(jī)制，家校社企協(xié)同合作，線下檢查和線上管理平臺(tái)共同監(jiān)管，圓滿完成本年度崗位實(shí)習(xí)任務(wù)。
（1）立足學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)中選優(yōu)。學(xué)校根據(jù)《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)單位考察評(píng)估制度》對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行考察評(píng)估，從學(xué)生個(gè)人成長、企業(yè)規(guī)模、勞動(dòng)崗位、實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)待遇、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)安全、食宿環(huán)境、勞模精神傳承等方面進(jìn)行了實(shí)地崗位考察，同時(shí)與企業(yè)在實(shí)習(xí)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)等各方面進(jìn)行了交流，最終確定了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)和學(xué)生數(shù)量制定年度的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)工作安排，確保實(shí)習(xí)崗位充足，實(shí)習(xí)崗位能激發(fā)學(xué)生工匠精神的形成。
（2）以“愛崗敬業(yè)”做情感引領(lǐng)，實(shí)習(xí)培訓(xùn)入腦入心。學(xué)校通過召開實(shí)習(xí)工作部署會(huì)議、實(shí)習(xí)班主任會(huì)、實(shí)習(xí)家長會(huì)和實(shí)習(xí)學(xué)生培訓(xùn)會(huì)，將“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”的勞模精神傳遞給學(xué)生和家長。根據(jù)《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生崗前培訓(xùn)制度》《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)安全管理制度》《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生考核評(píng)價(jià)制度》，從勞動(dòng)教育、企業(yè)管理、人生規(guī)劃、工匠事跡、崗前培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)崗位和職業(yè)的高度熱愛，對(duì)事業(yè)無止境的追求和拼搏，對(duì)國家、社會(huì)、職業(yè)的高度責(zé)任感、使命感和舍我其誰的主人翁精神。
（3）企業(yè)、學(xué)生面對(duì)面宣講，實(shí)習(xí)崗位雙向選擇。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)到校召開青島電子學(xué)校企業(yè)宣講會(huì)，實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)對(duì)崗位雙向選擇。企業(yè)面向全體實(shí)習(xí)學(xué)生和家長開展企業(yè)宣講，對(duì)企業(yè)文化、勞模工匠、實(shí)習(xí)崗位設(shè)置、實(shí)習(xí)報(bào)酬發(fā)放、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、未來優(yōu)先就業(yè)、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)等方面進(jìn)行講解。企業(yè)根據(jù)學(xué)生意向進(jìn)行面試，面試中學(xué)生和企業(yè)針對(duì)崗位設(shè)定、工作時(shí)間、食宿條件、勞動(dòng)強(qiáng)度等進(jìn)行了深入溝通和交流，對(duì)部分崗位學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)面試。借助學(xué)校多年來和企業(yè)的合作經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)代表的現(xiàn)場(chǎng)講解，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)與企業(yè)達(dá)成了實(shí)習(xí)崗位選擇意向。
（4）協(xié)議保險(xiǎn)護(hù)航成長，線上線下監(jiān)管實(shí)習(xí)。根據(jù)實(shí)習(xí)管理要求，實(shí)習(xí)學(xué)生（家長）、實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)校簽署三方協(xié)議，同時(shí)在實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，企業(yè)為每位實(shí)習(xí)學(xué)生同時(shí)購買了實(shí)習(xí)意外傷害險(xiǎn)和工傷保險(xiǎn)，為學(xué)生實(shí)習(xí)安全提供保障。學(xué)校監(jiān)督實(shí)習(xí)企業(yè)按照崗位實(shí)習(xí)三方協(xié)議書規(guī)定，合理確定實(shí)習(xí)報(bào)酬，保證及時(shí)足額支付給實(shí)習(xí)學(xué)生。學(xué)校采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)管理，學(xué)生實(shí)習(xí)信息按規(guī)定錄入山東省職業(yè)院校實(shí)習(xí)平臺(tái)，實(shí)習(xí)班級(jí)通過微信群、釘釘群等開展每日安全接龍，每周班級(jí)安全匯總上報(bào)等方式確保學(xué)生的實(shí)習(xí)安全。同時(shí)安排專職教師專人負(fù)責(zé)“山東省職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)平臺(tái)”的數(shù)據(jù)上傳和日常管理維護(hù)工作，暢通實(shí)習(xí)問題咨詢投訴渠道，做好平臺(tái)的正常使用。學(xué)校為實(shí)習(xí)學(xué)生配備了實(shí)習(xí)班主任和實(shí)習(xí)導(dǎo)師，根據(jù)《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度》《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》和《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)班級(jí)量化細(xì)則（月考核）》為學(xué)生在企業(yè)的日常管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí)提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助，潛移默化地教育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的崇尚和熱愛，在勞動(dòng)實(shí)踐中勤勤懇懇、腳踏實(shí)地地付出努力，不斷運(yùn)用新技術(shù)、新理念改造勞動(dòng)工具、勞動(dòng)方法，提升勞動(dòng)效率，升華勞動(dòng)價(jià)值。實(shí)習(xí)班主任每個(gè)月按照計(jì)劃對(duì)所有實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查，完成《實(shí)習(xí)檢查記錄》，同時(shí)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)的完成情況，學(xué)生按要求完成《學(xué)生崗位實(shí)習(xí)手冊(cè)》。實(shí)習(xí)班主任與企業(yè)溝通，解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。同時(shí)做好家校溝通工作，根據(jù)《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生信息定期通報(bào)制度》，及時(shí)向家長匯報(bào)
學(xué)生實(shí)習(xí)情況。完善修訂了《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)管理制度匯編》《學(xué)生崗位實(shí)習(xí)手冊(cè)》《實(shí)習(xí)檢查記錄》等材料。
（5）崗位實(shí)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)，實(shí)習(xí)效果卓有成效。在青島廣播電視臺(tái)實(shí)習(xí)的學(xué)生，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每天使用《青島智慧廣電系統(tǒng)》為QTV1到QTV5，對(duì)《今日會(huì)客廳》《代表之聲》《新青島》《新財(cái)經(jīng)》《青島教育新聞》等欄目進(jìn)行剪輯、編輯、轉(zhuǎn)碼和導(dǎo)出。為了保證新聞欄目的時(shí)效性和真實(shí)性，他們和企業(yè)導(dǎo)師一起，認(rèn)真完成每一幀的視頻操作，將最好的畫面呈現(xiàn)給觀眾。他們對(duì)細(xì)節(jié)高度關(guān)注，秉持“偏毫厘不敢安”的理念，在實(shí)習(xí)的崗位創(chuàng)造輝煌。在海爾、海信實(shí)習(xí)的學(xué)生，入職初期需要到操作一線進(jìn)行鍛煉，每天在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，參加晨會(huì)接收任務(wù)，然后開展工作。與企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，記錄實(shí)習(xí)工作，進(jìn)行反饋，追求卓越。企業(yè)導(dǎo)師的勞動(dòng)精神、奉獻(xiàn)精神和精益求精的精神傳承給了每位實(shí)習(xí)學(xué)生。后期根據(jù)個(gè)人發(fā)展參與PCBA系列產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)、系統(tǒng)集成等。部分學(xué)生可以由簡單操作工成為技藝精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的工匠型人才，也可以從操作類到專業(yè)技術(shù)專家及核心管理層。實(shí)習(xí)學(xué)生將來會(huì)成為千千萬萬的能工巧匠之一，成為一名有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)技能人才。
5.2.3產(chǎn)教融合賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，校企合作助學(xué)生技能成才。學(xué)?！肮そ橙铡毙衅髮＜疫M(jìn)校園活動(dòng)，它不僅為學(xué)生們提供了與工匠專家直接交流的機(jī)會(huì)，拓寬了他們的視野和思路；同時(shí)也為學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新注入了新的活力和動(dòng)力。學(xué)校將繼續(xù)弘揚(yáng)勞模光榮、勞動(dòng)光榮、產(chǎn)業(yè)工人光榮的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)貼近企業(yè)、忠于產(chǎn)業(yè)、熱愛職業(yè)的技術(shù)技能人才，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作與交流，不斷探索和實(shí)踐辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量地落實(shí)路徑，培養(yǎng)更多“德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，以高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)和引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)單位高度評(píng)價(jià)了我校實(shí)習(xí)生。他們綜合素質(zhì)高，技能操作熟練，在工作中積極刻苦，扎實(shí)肯干，專心致志、堅(jiān)持不懈，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)高要求，對(duì)品質(zhì)高追求，在工作中獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)立完成項(xiàng)目；在學(xué)習(xí)上主動(dòng)認(rèn)真，善于傳承與創(chuàng)新；在生活上能團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難，互相幫助，合理處理生活中的問題，具有獨(dú)立的生活自理能力，能夠在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。2024年1月18日，在“海信智動(dòng)精工”實(shí)習(xí)的學(xué)生肖吉祥的家長以感恩的心情向?qū)W校贈(zèng)送錦旗，內(nèi)容為“實(shí)習(xí)有成，造就工匠，幸福家庭奉獻(xiàn)社會(huì)”，以表達(dá)家長對(duì)學(xué)校實(shí)習(xí)工作的認(rèn)可和感謝。
5.3以產(chǎn)教融合為紐帶，助力打造“雙師型”教師隊(duì)伍，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”。
一是學(xué)校借助牽頭成立的青島市電子信息業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，親身體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營和生產(chǎn)流程。教師們?cè)谄髽I(yè)實(shí)踐中的所學(xué)所得，不僅豐富了他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還使他們能夠更貼近企業(yè)實(shí)際培養(yǎng)人才。他們可以將企業(yè)中的新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。通過專業(yè)課教師的企業(yè)實(shí)踐，不僅提升了教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的深度合作，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”。二是創(chuàng)新“崗課賽證”一體化教學(xué)模式。用好技能大賽、教育部“1+X”證書制度試點(diǎn)院校等平臺(tái)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，開發(fā)項(xiàng)目課程，開展項(xiàng)目教學(xué)。三是打造“雙師型”
教師隊(duì)伍。建立青島廣電新媒體、卡奧斯智能工廠校外“雙師”實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)大師工作室引入學(xué)校，建立企業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，作為教師參與企業(yè)實(shí)踐的有效補(bǔ)充，為“雙師型”教師培養(yǎng)提供實(shí)踐保障。
學(xué)校與企業(yè)簽署《青島電子學(xué)校校企合作管理制度》《青島電子學(xué)校校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)制度及管理辦法》等，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為教師提供適合的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。
2024年1月5日，崔西展校長一行到海信集團(tuán)智動(dòng)精工有限公司參觀考察，探討校企融合事宜。2024年1月15日，海爾卡奧斯授予青島電子學(xué)校“校企合作最佳院?！睒s譽(yù)稱號(hào)。2024年3月19日，青島電子學(xué)校與海信智動(dòng)精工有限公司共同成立青島電子學(xué)校海信智動(dòng)精工產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
學(xué)校堅(jiān)持以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，以產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯為抓手，以體系融通、產(chǎn)教融通、平臺(tái)融通為路徑，實(shí)現(xiàn)“三融三通”立體化人才培養(yǎng)實(shí)效，加快適配‘10+1’創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系，為助力青島爭創(chuàng)國家未來產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)區(qū)做出貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新案例2：聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力以產(chǎn)教融合賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
青島電子學(xué)校作為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力，以產(chǎn)教融合賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，形成了“電子特色”本土化教學(xué)模式。學(xué)校堅(jiān)持“鋪就職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧互動(dòng)之路”，持續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦能，成為全國示范性職教集團(tuán)培育單位和上合示范區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)單位，以及多個(gè)信息技術(shù)類全國產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)校聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企合作模式，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。通過成立電子信息業(yè)職教集團(tuán)，校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的和諧互動(dòng)，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)布局，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，并通過多元化的教育路徑和國際合作，提升教育的國際化水平。學(xué)校總結(jié)的典型案
例受到社會(huì)各界的高度認(rèn)同，并被多家兄弟單位借鑒推廣，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了青島力量。
六、發(fā)展保障
6.1黨建引領(lǐng)
學(xué)校強(qiáng)化四個(gè)專題的理論學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)黨員干部和全體黨員開展調(diào)查研究和反思，深刻查擺學(xué)校黨建、行政管理和教育教學(xué)等各方面工作中存在的突出問題，制定問題清單、整改措施和責(zé)任部門限時(shí)整改。強(qiáng)化日常廉政建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子定期開展專題民主生活會(huì)，各支部開好組織生活會(huì)；每月每季度按規(guī)定完成主題黨日等學(xué)習(xí)活動(dòng)。被評(píng)為第二批青島市中小學(xué)校“一校一品”黨建品牌示范校。1人獲得青島市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，1個(gè)支部獲青島市優(yōu)秀基層黨組織，1人獲得青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，1人獲得青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
6.2國家政策落實(shí)
從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)再到高質(zhì)量發(fā)展，為中等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展指明方向。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的任務(wù)。黨的二十大報(bào)告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”。
黨的二十大為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍(lán)圖，指明了發(fā)展方向和路徑，提振了大力發(fā)展職業(yè)教育的信心和士氣。
黨中央、國務(wù)院高度重視，職業(yè)教育，先后出臺(tái)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等四個(gè)文件。從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)，再到高質(zhì)量發(fā)展，明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展政策框架。提高質(zhì)量、提升形象兩大任務(wù)讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。
新修訂的職業(yè)教育法，明確職業(yè)教育的重要類型地位，大幅提升了職業(yè)教育的認(rèn)可度。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的改革意見》，明確當(dāng)前和今后相當(dāng)一段時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)就是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部把主要任務(wù)概括為“一體、兩翼、五重點(diǎn)”。2023年7月，教育部副部長吳巖提出了現(xiàn)代教育體系建設(shè)的新基建“五金”，職業(yè)院校應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，以“五金”建設(shè)推動(dòng)專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，才能培養(yǎng)出支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
6.3地方政策落實(shí)
山東省繼續(xù)深化職業(yè)教育改革，全面落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。
繼續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的融通發(fā)展，進(jìn)一步打破教育類型壁壘。全省范圍內(nèi)，職業(yè)院校與普通高中、普通高校的合作更加緊密，實(shí)現(xiàn)了課程互通、學(xué)分互認(rèn)、資源共享。特別是在青島、濟(jì)南等城市，職普融通的試點(diǎn)項(xiàng)目取得了顯著成效，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度進(jìn)一步提升。
繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。全省職業(yè)院校與24條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接更加緊密，新增了50個(gè)與新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，特別是在綠色低碳、智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置更加貼合產(chǎn)業(yè)需求。青島作為國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，進(jìn)一步優(yōu)化了產(chǎn)教融合機(jī)制，推動(dòng)企業(yè)與職業(yè)院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地，形成了“校企雙元育人”的新模式。
推動(dòng)職業(yè)教育與科技創(chuàng)新的融合，探索“科教融匯”的新路徑。全省職業(yè)院校與科研院所、高新技術(shù)企業(yè)的合作更加緊密，特別是在人工智能、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，職業(yè)院校的科研能力顯著提升。
作為綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)，山東省在2024年繼續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育與綠色低碳發(fā)展的深度融合。全省職業(yè)院校新增了20個(gè)與綠色低碳產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，特別是在新能源、節(jié)能環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)更加貼合綠色低碳發(fā)展的需求。
推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全省職業(yè)院校普遍引入了智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)的全面數(shù)字化。特別是在虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)的應(yīng)用上，職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加智能化、場(chǎng)景化。
6.4學(xué)校治理
堅(jiān)持為黨育人、為國育才的職責(zé)使命，青島電子學(xué)校以“高水平建成具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)?！睘榭傮w目標(biāo)，圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)發(fā)展、三個(gè)高地、四項(xiàng)舉措、產(chǎn)生一流影響”的總體思路，在服務(wù)學(xué)生多元成長成才、服務(wù)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)教育對(duì)外開放等方面引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持“一個(gè)目標(biāo)”即建設(shè)具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)校；“兩個(gè)發(fā)展”指讓每名師生都出彩；“三個(gè)高地”即建設(shè)中職產(chǎn)教融合發(fā)展高地，打造中職教育國際化高地，構(gòu)建中職人才培養(yǎng)高地；“四項(xiàng)舉措”即在德育機(jī)制、雙師隊(duì)伍、校企合作、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的保障，通過制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，全面盤活各類發(fā)展資源；“產(chǎn)生一流影響”，即推動(dòng)人才培養(yǎng)模式及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)獲得廣泛認(rèn)可，進(jìn)一步提高學(xué)校影響力。
學(xué)校落實(shí)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》以及《青島職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》等文件要求，將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新良性互動(dòng)機(jī)制，破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。助推產(chǎn)教融合，科教融匯，暢通產(chǎn)教供需對(duì)接渠道，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體。
6.5經(jīng)費(fèi)投入
2024年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入主要包括：
一、2024年市屬學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)撥款6742000元。
二、財(cái)政專戶返還住宿費(fèi)850264元、青職五年一貫制辦學(xué)返還學(xué)費(fèi)368000元。
三、其他專項(xiàng)資金17370645.6元，其中現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升
計(jì)劃資金10000000元、教師素質(zhì)提升項(xiàng)目100000元、局屬學(xué)校校園保安服務(wù)項(xiàng)目824880元、特聘兼職教師700000元、體育中考31500元、校企合作經(jīng)費(fèi)800000元、省中職特色化專業(yè)建設(shè)資金2000000元、市屬學(xué)校生均保障及定額補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)1050000元、支教教師補(bǔ)貼33000元、校舍維修延續(xù)支付項(xiàng)目733665.6元、市屬學(xué)校師均保障經(jīng)費(fèi)1092000元、學(xué)生資助及政府獎(jiǎng)學(xué)金5600元
創(chuàng)新案例3：深入實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動(dòng)，引領(lǐng)塑造職教發(fā)展新優(yōu)勢(shì)
學(xué)校積極落實(shí)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，崔西展校長牽頭成立了青島市數(shù)字化領(lǐng)航工作室，同時(shí)成立青島電子學(xué)校和平度師范學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作委員會(huì)，兩校校長崔西展擔(dān)任委員會(huì)主任。一年來開展省內(nèi)、省外多方多次調(diào)研，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的十八大以來中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、教育部發(fā)布的16個(gè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型重要文件，編制《青島電子學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)方案》。
學(xué)校著手搭建開放共享、數(shù)據(jù)互通、技術(shù)集成、應(yīng)用協(xié)同、交互可用的教育數(shù)字基座，重點(diǎn)打造綜合發(fā)展平臺(tái)、云課堂平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)及資源共享平臺(tái)、綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)等多個(gè)數(shù)字化平臺(tái)，利用“一長兩校”平臺(tái)先行先試，有效推進(jìn)山東省高水平學(xué)校建設(shè)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
一年來，學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面取得了豐收成果，2023年8月，學(xué)校在青島市教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新示范學(xué)校和山東省信息化示范學(xué)校的建設(shè)基礎(chǔ)上，成功申報(bào)全國職業(yè)院校信息化標(biāo)桿校；2023—2024年度榮獲山東省教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)，青島市教學(xué)能力比賽一、二等獎(jiǎng)；2024年8月《以數(shù)字化資源建設(shè)賦能教師數(shù)字化核心素養(yǎng)》榮獲山東省數(shù)字化賦能教育管理典型案例；2024年9月山東省精品資源共享課程驗(yàn)收通過；2024年11月崔西展校長在2024年職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展研討會(huì)上做專家報(bào)告。
七、“五金”建設(shè)
7.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校在過去一年中，繼續(xù)鞏固和提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
7.1.1山東省特色化專業(yè)建設(shè)有力推進(jìn)
學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)立項(xiàng)為山東省特色化專業(yè)以來，始終圍繞著數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不同崗位技能需求，充分發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與青島市廣播電視臺(tái)新媒體中心、青島成璽文化傳媒有限公司等企業(yè)共同創(chuàng)新實(shí)施了“職業(yè)生涯導(dǎo)向、項(xiàng)目中心課程、校行企共同體”人才培養(yǎng)模式?；陧?xiàng)目設(shè)計(jì)，以形成職業(yè)生涯能力為目標(biāo)，學(xué)校開展了個(gè)性化的人才培養(yǎng)工作。
在專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校榮獲了省級(jí)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，數(shù)字化鏤雕技術(shù)傳承創(chuàng)新平臺(tái)也入選了山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目并順利通過驗(yàn)收。團(tuán)隊(duì)成員在各類比賽中屢獲佳績，學(xué)生職業(yè)資格證書通過率和對(duì)口就業(yè)率均達(dá)到100%以上。同時(shí)，學(xué)校還積極開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。
7.1.2優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系重構(gòu)
根據(jù)《關(guān)于高水平中職學(xué)校聯(lián)合高職院校舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育的通知》文件要求，青島電子學(xué)校立足自身特色化專業(yè)、品牌專業(yè)及骨干專業(yè)，成功申報(bào)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等8個(gè)專業(yè)初中后五年制高職。學(xué)校堅(jiān)持五年一體化設(shè)計(jì)理念，與合作院校和企業(yè)共同研究制定了充分體現(xiàn)貫通性和應(yīng)用性的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。這些方案和標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，彰顯了長學(xué)制貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和青島地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展留住了更多優(yōu)秀人才。
學(xué)校通過專業(yè)建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)和教材選用三個(gè)委員會(huì)建設(shè)，為專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以青島名師郭德仁為引領(lǐng)，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。
7.1.3數(shù)字賦能專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建設(shè)基礎(chǔ)技能人才保障體系
青島電子學(xué)校立足青島經(jīng)濟(jì)，以高質(zhì)量育人服務(wù)24條產(chǎn)業(yè)鏈和“十強(qiáng)”優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以數(shù)字化建設(shè)和綠色升級(jí)賦能專業(yè)建設(shè)，以互聯(lián)網(wǎng)+思維辦專業(yè)。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)、電子、電氣專業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后創(chuàng)建了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、3D打印、大數(shù)
據(jù)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新專業(yè)，形成了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群、智能制造專業(yè)群、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)群等。
通過內(nèi)引外聯(lián)，學(xué)校建設(shè)了中外合作培養(yǎng)、三二連讀、五年制貫通、綜合高中、普職融通等人才培養(yǎng)平臺(tái)，搭建起了技術(shù)技能型人才培養(yǎng)立交橋。這些平臺(tái)的建立，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐，也為學(xué)生提供了更多元化的升學(xué)和就業(yè)選擇。學(xué)校牽頭制定職業(yè)學(xué)校通信專業(yè)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)?！敖饘I(yè)”在職教圈內(nèi)的影響力和話語權(quán)。
7.2課程建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校在課程建設(shè)方面取得了顯著成效，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力提供了有力保障。
7.2.1優(yōu)化課程內(nèi)容，打造校本課程
學(xué)校立足提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程研究和開發(fā)，構(gòu)建了縱橫交織的立體式課程結(jié)構(gòu)。通過育人目標(biāo)指向?qū)W生終身發(fā)展、課程結(jié)構(gòu)促進(jìn)學(xué)生整體成長、學(xué)科融合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)、課程價(jià)值提升學(xué)生綜合能力等理念，學(xué)校開發(fā)出了一系列具有特色的校本課程。
本年度《智慧電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《新媒體短視頻制作》兩門課程獲評(píng)2024年度青島市中小學(xué)幼兒園精品校本課程。2024年6月份學(xué)校在全市精品課程建設(shè)培育推廣會(huì)上做了《以課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》《學(xué)科融合，高質(zhì)量培育數(shù)字媒體技術(shù)技能人才》兩個(gè)典型發(fā)言。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)牽頭組織編寫8個(gè)初中后五年制人才培養(yǎng)方案。
7.2.2新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)
學(xué)校課程思政行動(dòng)計(jì)劃的總體目標(biāo)是構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。為此，學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)，試點(diǎn)思政教師進(jìn)入專業(yè)課組室辦公，成立“共同體”教研組，與專業(yè)課教師一起深化思政課改革創(chuàng)新。
學(xué)校思政教研室積極申報(bào)青島市“十四五”規(guī)劃課題，旨在通過課題研究引領(lǐng)學(xué)校思政課育人水平提升。同時(shí)，學(xué)校還主動(dòng)與初中及高職院校搭建思政課一體化建設(shè)平臺(tái)，打通了初中高思政教育通道。
在首屆青島市大中小學(xué)思想政治理論課教學(xué)比賽中，我校榮獲中職組特等獎(jiǎng)，是中職學(xué)校唯一！
7.2.3修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，彰顯專業(yè)引領(lǐng)
作為全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)通信專業(yè)分委會(huì)主任委員單位，青島電子學(xué)校在中國職教學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，牽頭負(fù)責(zé)全國中等職業(yè)教育通信類通信系統(tǒng)工程安裝與維護(hù)專業(yè)和現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)模塊的研制工作。學(xué)校還牽頭修訂了通信系統(tǒng)工程安裝與維護(hù)專業(yè)簡介及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并參與修訂了通信技術(shù)專業(yè)和通信運(yùn)營服務(wù)專業(yè)簡介及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
這些工作的參與和完成，不僅開拓了學(xué)校通信類專業(yè)的建設(shè)思路，也彰顯了名校的引領(lǐng)作用。在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與師資培訓(xùn)、更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，學(xué)校都起到了積極的促進(jìn)作用。
7.3教學(xué)方法改革
青島電子學(xué)校在教學(xué)方法改革方面不斷探索和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量和效果提供了有力保障。
7.3.1“校長進(jìn)課堂”系列活動(dòng)全面開展學(xué)校認(rèn)真落實(shí)市教育局部署，全面開展“校長進(jìn)課堂”系列活動(dòng)。校長書記帶領(lǐng)全體中層領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，深入了解教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校還配套制定了《青島電子學(xué)校2+1+N課堂巡視及調(diào)研小組工作方案》，確保教學(xué)巡查工作的有序進(jìn)行。
通過“校長進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了教學(xué)中存在的問題和不足，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。同時(shí)，這也增強(qiáng)了中層領(lǐng)導(dǎo)和教師的責(zé)任感和使命感，激發(fā)了他們的工作熱情和創(chuàng)造力。2024年學(xué)校7人在全國教學(xué)設(shè)計(jì)展示中獲獎(jiǎng)，“典型案例”人數(shù)局屬學(xué)校最多；思政、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)榮獲青島市教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲全市二等獎(jiǎng)，電氣團(tuán)隊(duì)獲得山東省教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)，思政團(tuán)隊(duì)獲得山東省教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)。
7.3.2典型教學(xué)方法研究與實(shí)踐
學(xué)校以教研組和集備組為單位，每周二進(jìn)行教研和集備活動(dòng)，并多次開展了關(guān)于教學(xué)法的專題教研和集備活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，教師們積極研究和實(shí)踐了《“三度五步”互動(dòng)教學(xué)法》《“小項(xiàng)目分步遞進(jìn)”教學(xué)法》等典型教學(xué)方法。
《“三度五步”互動(dòng)教學(xué)法》注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)自主探究、組織合作交流、促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化、拓展應(yīng)用提升等五個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中的有效互動(dòng)和知識(shí)傳遞。而《“小項(xiàng)目分步遞進(jìn)”教學(xué)法》則注重項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程，通過分解項(xiàng)目任務(wù)、逐步遞進(jìn)實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)反饋等步驟，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些教學(xué)方法的實(shí)踐和應(yīng)用，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力支持。
7.4教材建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校在教材建設(shè)方面嚴(yán)格按照國家相關(guān)文件要求進(jìn)行征訂和使用，確保了教材的質(zhì)量和規(guī)范性。
7.4.1落實(shí)上級(jí)規(guī)定規(guī)范教材使用
學(xué)校嚴(yán)格按照《職業(yè)院校教材管理辦法》《中小學(xué)教材管理辦法》《山東省職業(yè)院校教材管理辦法實(shí)施細(xì)則》《山東省中小學(xué)教材管理辦法實(shí)施細(xì)則》等文件要求征訂和使用教材、教輔。全體任課教師均簽訂了一科一輔承諾書，確保了教材使用的規(guī)范性和合法性。
在教材征訂過程中，學(xué)校成立了教材選用委員會(huì)，由校級(jí)干部、中層干部、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教研室主任、思政教師及圖書管理員組成。他們負(fù)責(zé)教材的征訂和管理工作，確保了教材的質(zhì)量和適用性。同時(shí)，學(xué)校還定期對(duì)教材使用情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行整改。
7.4.2深化校企合作打造國規(guī)金教材
學(xué)校注重組織骨干教師參與教材編寫工作，通過教材編寫加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)并引領(lǐng)教師成長。目前，學(xué)校已開發(fā)有3本國家規(guī)劃教材：《物聯(lián)網(wǎng)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》《物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備及應(yīng)用》《PLC技術(shù)應(yīng)用（第3版）》。這些教材的編寫不僅提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。其中《物聯(lián)網(wǎng)單片機(jī)》教材獲得青島市優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)。
在教材編寫過程中，學(xué)校注重與行業(yè)企業(yè)的合作與交流。通過邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與教材編寫和評(píng)審工作，學(xué)校確保了教材的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)校還積極推廣和使用這些教材，提高了它們的社會(huì)影響力和認(rèn)可度。
7.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
7.5.1學(xué)校積極落實(shí)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略
崔西展校長牽頭成立了青島市數(shù)字化領(lǐng)航工作室，同時(shí)成立青島電子學(xué)校和平度師范學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作委員會(huì)，兩校校長崔西展擔(dān)任委員會(huì)主任。一年來開展省內(nèi)、省外多方多次調(diào)研，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳、教育部發(fā)布的16個(gè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型重要文件，編制《青島電子學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)方案》。學(xué)校著手搭建開放共享、數(shù)據(jù)互通、技術(shù)集成、應(yīng)用協(xié)同、交互可用的教育數(shù)字基座，重點(diǎn)打造綜合發(fā)展平臺(tái)、云課堂平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)及資源共享平臺(tái)、綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)等多個(gè)數(shù)字化平臺(tái)，利用“一長兩校”平臺(tái)先行先試，有效推進(jìn)山東省高水平學(xué)校建設(shè)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
一年來，學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面取得了豐碩成果，2024年8月《以數(shù)字化資源建設(shè)賦能教師數(shù)字化核心素養(yǎng)》榮獲山東省數(shù)字化賦能教育管理典型案例；2024年9月山東省精品資源共享課程驗(yàn)收通過；2024年11月崔西展校長在2024年職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展研討會(huì)上做專家報(bào)告；2024年12月學(xué)校入選全國職業(yè)院校產(chǎn)教融合數(shù)字化實(shí)踐中心試點(diǎn)學(xué)校。
為更好地弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，勞模精神和工匠精神，校企共同搭建“青島電子學(xué)校勞模數(shù)字教育展館”，打破時(shí)空限制，開啟沉浸式的思政教育新篇。展館利用虛擬現(xiàn)實(shí)、高清影像等前沿?cái)?shù)字技術(shù)，全方位復(fù)現(xiàn)一位位勞模的奮斗軌跡。
7.5.2數(shù)字化教育教學(xué)設(shè)計(jì)
青島電子學(xué)校重視數(shù)字化賦能教研集備工作。通過實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)線上線下同步教研活動(dòng)，學(xué)校開展了兩校區(qū)線上大教研活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅提高了教師們的教研水平和集備效率，也促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
7.6優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造雙師隊(duì)伍
青島電子學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，通過制定和實(shí)施一系列制度和計(jì)劃，打造了一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
7.6.1師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化
目前，青島電子學(xué)校共有教職工190人，其中專任教師168人、“雙師型”教師占專業(yè)課教師的100%。一線教師均為本科以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)位56人。學(xué)校擁有一支由第四屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長獎(jiǎng)獲得者、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者、全國優(yōu)秀教育工作者等組成的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。這些優(yōu)秀教師的存在為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力保障。
7.6.2“四支隊(duì)伍”建設(shè)打造教師雁陣引領(lǐng)特色
本年度，教師隊(duì)伍建設(shè)在延續(xù)“四支隊(duì)伍”梯隊(duì)頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，結(jié)合“五金”新基建，以教師隊(duì)伍為突破點(diǎn)，打造“雁陣引領(lǐng)”為特色的“金教師”建設(shè)機(jī)制。
通過構(gòu)建“菁英”團(tuán)隊(duì)—“尖兵”團(tuán)隊(duì)—“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)—“名師”團(tuán)隊(duì)等四支梯隊(duì)，搭建“雁陣引領(lǐng)”梯隊(duì)成長平臺(tái)。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，使全體教師能夠根據(jù)自己的“最近發(fā)展區(qū)”，找到適合自己的雁陣坐標(biāo)，在學(xué)校高水平建設(shè)、省特色化專業(yè)建設(shè)中，找到自己的坐標(biāo)點(diǎn)，從而參與到“金教師、金專業(yè)、金課程、金教材、金基地”當(dāng)中去，在實(shí)踐中提升教師專業(yè)能力，從而激發(fā)教師隊(duì)伍活力，提高教師教書育人能力，進(jìn)而推動(dòng)“五金”新基建特色，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型“工匠人才”。
7.6.3推進(jìn)青年教師“十個(gè)一”工程，搭建青年教師成長平臺(tái)
青島電子學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)與激勵(lì)工作。通過實(shí)施青年教師讀書班活動(dòng)、青藍(lán)工程、青年教師“十個(gè)一”工程，學(xué)校構(gòu)建“菁”團(tuán)隊(duì)—“尖兵”團(tuán)隊(duì)—“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)—“名師”團(tuán)隊(duì)等四支梯隊(duì)。
同時(shí)，學(xué)校還注重健全教師激勵(lì)機(jī)制。通過評(píng)選優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)以及給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等方式，學(xué)校激發(fā)了教師們的工作熱情和創(chuàng)造力。這不僅提高了教師們的職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感，也為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供了有力保障。
7.7校企雙元育人
7.7.1深化產(chǎn)教融合，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革
學(xué)校通過人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，深化現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)，為人才培養(yǎng)模式注入活力。通過項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等方法進(jìn)行教法改革。利用新型活頁式手冊(cè)和豐富配套數(shù)字化課程資源進(jìn)行教材改革。形成基于能力標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定辦法實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)
改革。以學(xué)生為中心，形成評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展，滿足多層次，個(gè)性化學(xué)生發(fā)展。
7.7.2打造一線九翼特色開展工匠培養(yǎng)特色活動(dòng)
青島電子學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“勞模工匠引領(lǐng)職教風(fēng)采”活動(dòng)精神，開展每周二“工匠日”行企專家進(jìn)校園教育實(shí)踐活動(dòng)，搭建校企合作平臺(tái)，激勵(lì)引導(dǎo)全校學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國之路。行企工匠專家進(jìn)入校園，他們帶著豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化理念和前沿的技術(shù)技能知識(shí)，走進(jìn)了學(xué)校的課堂、實(shí)訓(xùn)室，幫助學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)作和管理，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。工匠專家?guī)砹烁髯运谛袠I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新和工匠精神在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、增值賦能的重要作用。工匠專家與學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行了深入的交流和探討。工匠專家參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)?！肮そ橙铡毙衅髮＜疫M(jìn)校園活動(dòng)，它不僅為學(xué)生們提供了與工匠專家直接交流的機(jī)會(huì)，拓寬了他們的視野和思路；同時(shí)也為學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新注入了新的活力和動(dòng)力。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作與交流，不斷探索和實(shí)踐辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量地落實(shí)路徑，培養(yǎng)更多“德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，以高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)和引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
八、面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)1：
在技能人才培養(yǎng)方面，制造業(yè)生產(chǎn)一線職工的社會(huì)地位和待遇整體較低，發(fā)展通道不暢，使得專業(yè)對(duì)口的畢業(yè)生不愿意從事相關(guān)工作，進(jìn)一步加劇了技能人才短缺的問題。
挑戰(zhàn)2：
培訓(xùn)受眾群體的不斷變化，培訓(xùn)需求和培訓(xùn)方式也在發(fā)生變化。服務(wù)社會(huì)的培訓(xùn)工作需要了解各類培訓(xùn)受眾的不同需求，提供更多個(gè)性化、多樣化的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，由于場(chǎng)地等資源的限制，可能無法提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)為企業(yè)員工提供技能培訓(xùn)，這將對(duì)培訓(xùn)效果產(chǎn)生一定的影響。
挑戰(zhàn)3：
由于不同國家的教育文化、校園文化和社會(huì)文化各不相同，在合作辦學(xué)、師資培訓(xùn)和學(xué)生交流項(xiàng)目中，可能會(huì)出現(xiàn)理念不一致和誤解，影響合作的推進(jìn)。同時(shí)，由于跨國合作的管理協(xié)調(diào)較為復(fù)雜，涉及不同國家的法律、財(cái)務(wù)、時(shí)間等諸多因素，增加了合作的不確定性和管理成本。
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