導(dǎo)航
我要收藏
取消收藏
新的一年如期而至，行走在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，2022年我們要在提升學(xué)校教育質(zhì)量上持續(xù)發(fā)力，在汲取歷史智慧中守正創(chuàng)新，在緊扣時代脈搏中開拓進(jìn)取，緊緊圍繞保供給、擴(kuò)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量三大中心任務(wù),持續(xù)打好“雙減”攻堅落實戰(zhàn),為黨和國家各項事業(yè)不懈努力,為學(xué)?！案咂焚|(zhì)、特色化、集團(tuán)化”建設(shè)貢獻(xiàn)力量，做好以下“加減乘除”四項工作。
一、“加”碼梯隊建設(shè)，推動教師層級發(fā)展
1.重視組內(nèi)同頻共振，教研組協(xié)同發(fā)展。發(fā)揮教研組長、集備組長的引領(lǐng)作用，緊抓集體備課，用“關(guān)鍵少數(shù)”引領(lǐng)各組業(yè)務(wù)發(fā)展。切實加強(qiáng)“集體備課 資源共享 個人加減 課后反思”的集備制度，提高備課質(zhì)量，著力縮小集備組內(nèi)差異。積極實施領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)集備組制度，教導(dǎo)處參與集體備課，了解教學(xué)最新動態(tài)，傾聽一線教師訴求。探索創(chuàng)立“優(yōu)秀集備組”評選制度，在人財物方面適當(dāng)予以傾斜。
2.重視青年教師培養(yǎng)，夯實學(xué)校發(fā)展后勁。青年教師是學(xué)校未來的期望，落實好青年發(fā)展支持政策，抓住“青年教師成長團(tuán)隊”和“青年教師導(dǎo)師團(tuán)隊”。為青年教師鋪路子，發(fā)揮好名師工作室的“孵化帶動”作用，形成雙向激勵機(jī)制，激發(fā)雙主體活力；為青年教師搭臺子，以校本科研為平臺，拓展專業(yè)視野，本學(xué)期將開展“青年教師課題科研專題培訓(xùn)”；為青年教師開方子，本學(xué)期，開展“新教師亮相課”，通過聽課、評課、磨課，改進(jìn)不足，挖掘特色。
3.重視骨干教師名師培養(yǎng)，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。鼓勵骨干教師形成學(xué)科教學(xué)風(fēng)格和特色，促進(jìn)其提煉教學(xué)典型做法，在人財物方面適當(dāng)予以傾斜，助力名師成長之路。全面落實名師名校長名班主任“三名工程”，發(fā)揮名師在學(xué)校梯隊建設(shè)中的示范和輻射作用。
4.重視教育科學(xué)研究，營造樂研會教氛圍。要立足“主題確立、教學(xué)診斷、問題解決、團(tuán)隊合作、技術(shù)整合”來實施教研的轉(zhuǎn)型。鼓勵各組開展以“十四五”教育規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容開展教科研“大”研究、“跨學(xué)科”研究、“Steam 研究”；鼓勵教師開展行動“小”研究，以問題為導(dǎo)向，解決教學(xué)工作中的實際問題。加強(qiáng)?？恫┭拧菲焚|(zhì)化管理，發(fā)揮其教科研作用，同時通過微信、官網(wǎng)為教師提供更多展示平臺，宣揚(yáng)教育教學(xué)好方法。
二、“減”輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，切實落實“雙減”任務(wù)
1.聚焦作業(yè)，對標(biāo)“輕負(fù)高效”標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能。作業(yè)內(nèi)容上，提倡“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”，變傳統(tǒng)“狂轟濫炸型作業(yè)”為“精確打擊型”作業(yè)。依據(jù)學(xué)情，通過選題、改題、創(chuàng)題來設(shè)計作業(yè)，從預(yù)設(shè)性作業(yè)走向動態(tài)生成性作業(yè)。作業(yè)類型方面，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，推廣實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。實施作業(yè)公示制度，各班主任對各班學(xué)生每日及節(jié)假日作業(yè)進(jìn)行審核，審核通過后的作業(yè)在班級醒目位置進(jìn)行公示，以接受學(xué)生、家長的監(jiān)督。繼續(xù)開展“硬核作業(yè)”活動，各備課組統(tǒng)一籌劃，以集備組為單位開展“優(yōu)秀特色作業(yè)設(shè)計”評選，爭取作業(yè)改革有落實、有實效、有特色。
2.聚焦“五項管理”，強(qiáng)部署重落實。一是提高政治站位，把“五項管理”作為本學(xué)期工作重點(diǎn)落地落小，落細(xì)見效；二是壓實工作責(zé)任，加強(qiáng)“五項管理”工作宣講，各任課教師要切實做到知責(zé)守責(zé)盡責(zé)；三是明確職責(zé)分工，建立完善相關(guān)工作機(jī)制，制訂重點(diǎn)任務(wù)清單，明晰責(zé)任人，確保工作不留死角。通過落實“五個一”專項工作，即開展一次問卷調(diào)查、召開一次推進(jìn)會議、進(jìn)行一次動員宣傳、組織一次專項督查、強(qiáng)化一項考核機(jī)制，群策群力打好“五項管理”攻堅戰(zhàn)。
3.聚焦“課后服務(wù)”，緩解家庭“最后一公里”負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)課后服務(wù)管理，做好家長調(diào)研工作，發(fā)掘校內(nèi)資源，拓展校外資源，探索課后服務(wù)新形勢，為學(xué)生提供全覆蓋、高質(zhì)量的課后服務(wù)，完善課后服務(wù)的長效機(jī)制，著力解決課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)、師資與服務(wù)內(nèi)容問題。
4.聚焦“過程”，完善學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系。著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為目標(biāo)，多角度對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，形成過程性、綜合性評價結(jié)果。本學(xué)期，繼續(xù)開展“樂學(xué)、會學(xué)”榜樣及進(jìn)步榜樣、“小論文評選”“海洋小課題研究”“書寫達(dá)人”“讀英文故事”等評選活動，以此幫助學(xué)生樹立短期目標(biāo)，發(fā)揮個人所長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.聚焦“畢業(yè)年級”，有序推進(jìn)穩(wěn)中求勝。開好班主任會，進(jìn)一步明確打法、戰(zhàn)法，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。結(jié)合學(xué)情、師情、考情，善用數(shù)據(jù)，開好成績分析會，凝聚人心，提振信心。分類施策，既提優(yōu)固中，也要做好后百分之三十學(xué)生的成績的提升，讓更多學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)；及時對學(xué)生和家長進(jìn)行政策解讀，讓學(xué)生找到適合自己的教育。
三、“乘”勢而上，推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1.打造高效課堂，保證“教學(xué)質(zhì)量”生命線。開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。發(fā)揮好課堂主渠道作用，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，推行“四個一”即“多練一練”、“多讀一讀”、“多寫一寫”、“多做一做”，把時間留給學(xué)生。靶向瞄準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過命題研究提升測評效度，定期開展能力測評，經(jīng)常性舉辦作業(yè)展評、筆記展評、卷面展評、書寫比賽和學(xué)科專項競賽。融合運(yùn)用技術(shù)手段，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合能力。以學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)”為根本遵循，發(fā)揮學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生個人特點(diǎn)，開展個性化學(xué)法指導(dǎo)。
2.突出思想育人，落實立德樹人根本任務(wù)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化課堂德育目標(biāo)落實任務(wù)，挖掘教材隱含的德育內(nèi)容，實施“課堂育人三分鐘”，推動我校“課程思政”建設(shè)。思政組加強(qiáng)教研，打造思政“金課”和示范課例。
3.賦能課堂改革，凝練教育智慧。鼓勵教師關(guān)注“三大革命”等教學(xué)改革浪潮，更新思維，更新觀念，更新知識，更新能力，更新方法，更新心態(tài)，凝練教育智慧，提煉優(yōu)秀做法，升華教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期，準(zhǔn)備開展“優(yōu)秀教學(xué)法”評選活動，鼓勵創(chuàng)新、鼓勵實效，機(jī)制多樣化、內(nèi)容豐富化，允許個人、團(tuán)隊、組室等多維度參與，采用賦能式教育理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
4.探索分層教學(xué)，實施個性化指導(dǎo)。本著“為學(xué)生一生奠基”的辦學(xué)理念，主動應(yīng)對高?！皬?qiáng)基計劃”，在初中階段適當(dāng)延伸，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。繼續(xù)探索分層教學(xué)，以提優(yōu)、擴(kuò)質(zhì)、扶困為目標(biāo)，為學(xué)生提供最適合的教育，以增加教師的備課量滿足學(xué)生的差異化需求。
5.“除”去形式，樹牢處室辦實事工作作風(fēng)
教導(dǎo)處從管理工作的細(xì)節(jié)入手，本著“管理上一線，服務(wù)系師生”的原則，明確工作步驟及責(zé)任人，踐行清單管理、責(zé)任到人，使工作能夠找的對人、干的明白、做的圓滿。提升管理服務(wù)能力，積極回應(yīng)師生關(guān)切，解決師生實際困難，打通服務(wù)“最后一公里”。傳承高效樸實的組室文化，同心同德，礪言礪行，突出服務(wù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁
魯公網(wǎng)安備
37020202000341號