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我校教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持“過程追求精細(xì)、結(jié)果追求完美”的管理理念，推動(dòng)各校工作再上新臺(tái)階。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、提升引領(lǐng)的工作思路，突出“卓越人才奠基教育”的學(xué)校特色，圍繞四個(gè)更加：更加規(guī)范、更加嚴(yán)格、更加精細(xì)、更加務(wù)實(shí)，四個(gè)更有：更有層次、更有品味、更有創(chuàng)新、更有實(shí)效繼續(xù)深化課程改革，加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)，創(chuàng)建全國一流名校。
聚焦新高考，推進(jìn)教學(xué)精致管理，提高課程實(shí)施水平
1.積極穩(wěn)妥推進(jìn)選課走班工作。
總結(jié)往屆學(xué)生選課走班經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高考錄取數(shù)據(jù)，加強(qiáng)三個(gè)級(jí)部工作的統(tǒng)籌安排，在以往選課走班的基礎(chǔ)上，總結(jié)不足與經(jīng)驗(yàn)，組織團(tuán)隊(duì)對(duì)現(xiàn)有高考制度下各種措施、舉措進(jìn)行細(xì)化。
本學(xué)期加大做好新高考的背景下的教務(wù)管理、考務(wù)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程設(shè)置各項(xiàng)工作的配套舉措。同時(shí)通過集體研討、專家培訓(xùn)等各種方式促進(jìn)各備課組對(duì)新高考的研究，在繼承的基礎(chǔ)上結(jié)合新的要求推陳出新，逐步落實(shí)新高考要求在課堂中的落實(shí)。
2. 依托青島市學(xué)科基地建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)各學(xué)科組建設(shè)。
成立學(xué)科基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定基地工作計(jì)劃，定期研討基地工作，實(shí)現(xiàn)基地工作目標(biāo)。
研究新課程理念下的學(xué)科課程建設(shè)、課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)三級(jí)課程整合，形成具有學(xué)校特色的學(xué)科課程體系、課程資源、教學(xué)法等。
形成鮮明的學(xué)科教研特色，豐富教研活動(dòng)的形式和內(nèi)容，通過研課、磨課、學(xué)科教研及相關(guān)交流活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的再發(fā)展，形成鮮明的學(xué)科教研特色，積極承擔(dān)全市學(xué)科教研活動(dòng)，發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。
精確制定學(xué)科教師發(fā)展規(guī)劃和名師發(fā)展任務(wù)，提高學(xué)科教研組的整體業(yè)務(wù)水平，總結(jié)、提升、推廣教研成果，以名師支撐基地，以基地成就教師，以教師發(fā)展學(xué)生。
3.實(shí)施“強(qiáng)課提質(zhì)”活動(dòng)，推進(jìn)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究，培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。
本學(xué)期通過對(duì)“新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課”三大基礎(chǔ)課型的研究，抓好“教師、教研、教學(xué)”三個(gè)關(guān)鍵，組織全體教師練好課堂教學(xué)“基本功”，改進(jìn)教學(xué)方式方法，探索輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教研質(zhì)量水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
更新課堂理念，轉(zhuǎn)變課堂模式，研究項(xiàng)目式教學(xué)、大單元教學(xué)模式，引導(dǎo)教師關(guān)注、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。以精心編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，促進(jìn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)發(fā)生，將目標(biāo)從關(guān)注教了多少知識(shí)更多的轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)上來。通過先行課、展示課、公開課、優(yōu)課評(píng)比等方式，結(jié)合“名師引領(lǐng)課堂”、“備課組長開放課堂”等活動(dòng)，相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提升。
4.加強(qiáng)校本教研，提升教育教學(xué)工作質(zhì)量。
本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)“研深度學(xué)習(xí)，培高階思維，育核心素養(yǎng)”的主題校本教研工作。引導(dǎo)教師從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教育教學(xué)研究。開展專題講座，促進(jìn)教師理念提升；組織課堂教學(xué)案例分析，促進(jìn)教學(xué)反思；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，促進(jìn)骨干成長；舉行學(xué)術(shù)沙龍，促進(jìn)溝通交流。通過活動(dòng)喚醒教師的科研主體意識(shí)，促進(jìn)了教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革，為教師的成長提供了肥沃的土壤。
5.指導(dǎo)教師做好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，建立教師發(fā)展共同體，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
教師個(gè)人做好個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃，并進(jìn)行全面落實(shí)。以教師發(fā)展規(guī)劃為載體促進(jìn)教師學(xué)習(xí)共同體的建立。在學(xué)校迅速發(fā)展的今天，需要全校每位教師不斷提升自身水平，并作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本學(xué)期，學(xué)校將結(jié)合教師個(gè)人年度規(guī)劃進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，并通過教師論壇進(jìn)行交流。
學(xué)校教科室繼續(xù)組織教師將老師們的優(yōu)秀成果進(jìn)行匯編分享。以同步課堂教室、錄播教室使用為載體，推動(dòng)教師聽評(píng)課系列活動(dòng)，以聽評(píng)課帶動(dòng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升。本學(xué)期以“一師一優(yōu)課”展評(píng)課為基礎(chǔ)，開展骨干教師示范課活動(dòng)；以微課題為依托推動(dòng)教師核心素養(yǎng)提升。
利用課堂觀察、教后反思、他評(píng)與自評(píng)等手段，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)教師的自我反思及成長，打造基于生本的愉悅課堂。構(gòu)建大氣而精致的58中課堂生態(tài)。
6.建立科技創(chuàng)新教育課程體系，研究人工智能課程的實(shí)施路徑。
本學(xué)年，借助人工智能實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新、頭腦奧林匹克、NOC競賽、機(jī)器人等各種比賽，開發(fā)、開設(shè)有利于提升學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的課程和項(xiàng)目。加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)客教育及人工智能課程的開發(fā)開設(shè)。通過開展卓越講堂、學(xué)科展示周等活動(dòng)，為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)。
7.加強(qiáng)學(xué)生“競賽、強(qiáng)基”培訓(xùn)，各學(xué)科成立“學(xué)科尖子生社團(tuán)”，加強(qiáng)對(duì)尖子生培養(yǎng)機(jī)制的研究和探索。
通過招聘引進(jìn)優(yōu)秀教師和內(nèi)部挖潛培養(yǎng)等方式盡快建立一支優(yōu)質(zhì)競賽、強(qiáng)基教練員隊(duì)伍，滿足競賽強(qiáng)基學(xué)生指導(dǎo)需求；各年級(jí)選拔優(yōu)秀學(xué)生，成立“學(xué)科尖子生社團(tuán)”，制定活動(dòng)章程，促進(jìn)學(xué)科尖子生培優(yōu)工作。
組織學(xué)科骨干教師加強(qiáng)對(duì)尖子生培養(yǎng)途徑的研究，探索在新高考背景下學(xué)科特長生的培育方式。健全機(jī)制、建設(shè)師資隊(duì)伍，通過多樣化的課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，建立尖子生培養(yǎng)的競賽課程、自招課程、補(bǔ)弱課程、個(gè)人規(guī)劃課程，利用好導(dǎo)師制、學(xué)長制、同伴互助等方式促進(jìn)尖子生的成長。
8.加強(qiáng)科技教育，創(chuàng)建“科技特色學(xué)校”。
秉承“卓越人才培養(yǎng)奠基教育”的辦學(xué)理念，打造“創(chuàng)新型高科技人才培養(yǎng)奠基教育”范式。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與核心素養(yǎng)培育，為研究型學(xué)生提供適宜的成長環(huán)境和發(fā)展空間，將學(xué)生培養(yǎng)成為“科技素養(yǎng)突出、人文素養(yǎng)見長”的創(chuàng)新型科技人才。
實(shí)施“卓越師資培養(yǎng)“計(jì)劃，采取“校內(nèi)培養(yǎng)”和“名師引進(jìn)”等方式，用3-5年時(shí)間打造一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力突出的科技輔導(dǎo)教師和強(qiáng)基、競賽教練隊(duì)伍。完善“適合、創(chuàng)造、開放、未來”的卓越課程體系和各學(xué)科課程群（激發(fā)興趣、知識(shí)拓展、能力提升、強(qiáng)基競賽輔導(dǎo)等類別），加大“科技創(chuàng)新課程”和“強(qiáng)基奧賽輔導(dǎo)”課程的開發(fā)力度，逐步構(gòu)建起學(xué)?？萍冀逃麦w系。打造“智慧校園”，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)科技帶來的便利，激勵(lì)學(xué)生投身科研事業(yè)。增大科技教學(xué)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備投入，為校園科技活動(dòng)開展提供保障；聯(lián)系高校成為”特色學(xué)科校外實(shí)踐基地“，為學(xué)生提供高端研修和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
9.做好2023年招生工作。
針對(duì)自招、中考政策的變化，及集團(tuán)化辦學(xué)的推進(jìn)，通過各種途徑加強(qiáng)與初中學(xué)校的溝通和宣傳，做好常態(tài)化工作。結(jié)合往年招生工作中的得與失，切實(shí)做好我校招生工作，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度做好招生的宣傳及各項(xiàng)審核、考務(wù)工作，切實(shí)保證招生工作順利的進(jìn)行。
10.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。
青年教師是學(xué)校穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展的保證。青年教師的培養(yǎng)問題，直接影響學(xué)校的創(chuàng)新活力和未來競爭力。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)青年教師成長的良好環(huán)境，對(duì)青年教師安排學(xué)校骨干教師作他們的指導(dǎo)老師，建立師徒關(guān)系，由師傅負(fù)責(zé)青年教師課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)和班主任工作的全程指導(dǎo)。
以備課組為單位加強(qiáng)校本研修活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái)和參與機(jī)會(huì)，形成共研共學(xué)的教學(xué)研討氛圍。由骨干教師上公開示范課，課后交流成敗、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為新教師提供借鑒的方法和思路。同時(shí)，青年教師經(jīng)過學(xué)習(xí)后上匯報(bào)研究課，課后以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)癥結(jié)，制定措施，明確努力方向。加強(qiáng)新任教師進(jìn)行職業(yè)理想教育，在關(guān)心青年教師工作學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談心談話的方式指導(dǎo)新任教師樹立教師職業(yè)理想，堅(jiān)定從教信念，克服困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)他們自我發(fā)展的主動(dòng)性和內(nèi)生動(dòng)力，向“四有好老師”方向發(fā)展。
11.要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高考成績的新突破。
把握好本屆高三新高考選課走班背景下我校高三工作的重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)備考研討，汲取2022屆高三經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本屆學(xué)生、政策、學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)清華、北大、C9名校及985高校的再超越。通過自主招生、藝術(shù)特長生、藝術(shù)生、綜合評(píng)價(jià)錄取方式拓寬學(xué)生進(jìn)入一流高校途徑。
今年尤其要要高度重視高考方案的研究和信息的把握加強(qiáng)對(duì)語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科全國卷的研究，引導(dǎo)教師正確理解和把握改革的新動(dòng)向，把握6選3科目的分類、分層推進(jìn)。要強(qiáng)化高三工作的管理措施，抓管理促效率，抓落實(shí)出成績。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，營造良好的高考氛圍。
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