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本學(xué)期，學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神。全校繼續(xù)錨定“復(fù)興禮賢”之目標(biāo)，著力培養(yǎng)“全面多元，身心兩健，理工見(jiàn)長(zhǎng)，創(chuàng)新卓遠(yuǎn)”的禮賢人，為實(shí)現(xiàn)“一所偉大的、受人尊敬的品牌學(xué)校”愿景而努力。
讓學(xué)校診斷數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃?、教學(xué)、科研等管理部門(mén)職能，淡化其行政管理職能，突出其服務(wù)與協(xié)調(diào)職能。關(guān)注師生發(fā)展的切實(shí)需求，解決實(shí)際困難，提升師生的幸福感。立足眼前，著眼未來(lái)。讓沉靜的診斷數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成閃光的鏡子，構(gòu)建友好人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)廣大師生主動(dòng)性、積極性，賡續(xù)禮賢文化，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，為全市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增計(jì)劃貢獻(xiàn)力量。
一、加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持黨對(duì)教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)
1.加強(qiáng)理論武裝，提高政治站位。貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育走深走實(shí)。抓好理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)，深化“第一議題”制度。做好調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，鞏固深化主題教育成效，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作更高水平、更高質(zhì)量發(fā)展。
2.加強(qiáng)黨建工作，健全制度機(jī)制。全面推動(dòng)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落實(shí)，完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策制度，建立配套運(yùn)行機(jī)制。堅(jiān)持黨管干部原則，全面優(yōu)化提升干部作風(fēng)能力，造就一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍。提升黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)水平，增強(qiáng)基層黨組織的政治功能和組織功能。
3.持之以恒全面從嚴(yán)治黨，打造“清廉校園”。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和班子成員“一崗雙責(zé)”要求，鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，深入推進(jìn)群眾身邊腐敗和不正之風(fēng)專項(xiàng)整治，創(chuàng)建政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新的育人環(huán)境，確保教育領(lǐng)域始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
二、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用，落實(shí)全員育人理念，推進(jìn)陽(yáng)光校園創(chuàng)建。
4.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，形成齊抓共管新局面。完善管理網(wǎng)絡(luò)：學(xué)生處、團(tuán)委、年級(jí)組、班主任、任課教師通力協(xié)作，健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任作用，切實(shí)做好傳、幫、帶。落實(shí)導(dǎo)師（師徒）制度,積極培養(yǎng)年輕教師。推進(jìn)機(jī)制、課程、活動(dòng)制度化、體系化、特色化的建設(shè)，使德育與智育、體育、美育、勞育等有機(jī)融合，落實(shí)禮賢新六藝 禮賢新五育，在禮賢要做的99件事，培養(yǎng)島城新時(shí)代禮賢好青年，精進(jìn)“三全育人”。
5.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高整體管理水平。班主任工作強(qiáng)調(diào)“三個(gè)能力”：一是執(zhí)行力，二是系統(tǒng)觀念、整體意識(shí)，三是預(yù)見(jiàn)性；做到“三個(gè)前移”：意識(shí)前移，工作前移，責(zé)任前移。要充分發(fā)揮班主任在協(xié)調(diào)教育教學(xué)中的關(guān)鍵作用，班主任要及時(shí)準(zhǔn)確地了解本班教學(xué)的真實(shí)情況，并反饋給任課教師。通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)作用，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性，形成教育合力。完善班主任工作評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化正向激勵(lì)，落實(shí)“周、月、學(xué)段、學(xué)期、學(xué)年”優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體的評(píng)比，提高班主任工作的積極性和主動(dòng)性。重視班會(huì)課，上好班會(huì)課，加強(qiáng)主題班會(huì)課的研究，要做到有計(jì)劃、有教案、有主題、有實(shí)效，充分發(fā)揮主題班會(huì)課的主陣地作用。成立青島九中名班主任工作室，依托工作室推動(dòng)教師在研究和交流中拓展理論視野、增進(jìn)研究意識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)，組織青年班主任基本功大賽，促使學(xué)校的德育隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平快速提升。落實(shí)班主任例會(huì)制度，加強(qiáng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。堅(jiān)持學(xué)校班主任會(huì)至少每?jī)芍芤淮危昙?jí)班主任每周議事會(huì)，形成年級(jí)和學(xué)校班主任會(huì)的互補(bǔ)與協(xié)調(diào)。校班主任會(huì)堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，以專題研討的形式進(jìn)行。及時(shí)總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展班級(jí)管理工作專題討論和經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
6.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮各類學(xué)生群體正向引領(lǐng)作用。積極響應(yīng)共青團(tuán)中央關(guān)于共青團(tuán)工作的安排部署，在學(xué)校黨委與上級(jí)團(tuán)委的引導(dǎo)下，以《青島九中五年規(guī)劃》為指導(dǎo)，立足于“禮賢十大愿景”，緊緊圍繞我校的工作指導(dǎo)思想，規(guī)范基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作、推進(jìn)“三會(huì)兩制一課”，緊密結(jié)合“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”的四維工作格局，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面推進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)改革，創(chuàng)新我校共青團(tuán)工作，探索青少年思想政治引領(lǐng)、團(tuán)員先進(jìn)性教育有效路徑，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年主動(dòng)服務(wù)于我校發(fā)展大局，進(jìn)一步發(fā)揮青年教師團(tuán)支部作用。結(jié)合重大活動(dòng)、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日，廣泛開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，依托中秋節(jié)，開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。著力培育學(xué)生家國(guó)情懷及國(guó)際視野，開(kāi)展第十四屆“禮賢青島”初中生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)。
7.提高管理標(biāo)準(zhǔn)和要求，做好學(xué)生常規(guī)管理工作。完善常規(guī)管理制度，提高標(biāo)準(zhǔn)和要求。完善《青島九中教育懲戒規(guī)則》《青島九中一日常規(guī)》《青島九中底線紀(jì)律》等常規(guī)管理制度，學(xué)生處制定和提高學(xué)校統(tǒng)一的常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)和要求，各年級(jí)嚴(yán)格落實(shí)。形成“違紀(jì)可恥，嚴(yán)重違紀(jì)必受處分”的常規(guī)管理氛圍。常規(guī)管理常抓不懈，堅(jiān)持落實(shí)“日檢、周清、月結(jié)”。依托新的學(xué)校管理架構(gòu)，每個(gè)年級(jí)建設(shè)“常規(guī)管理”項(xiàng)目組，以提升學(xué)生“精氣神”為抓手，以學(xué)生妝容、零食衛(wèi)生為切入口，做到有檢查、有反饋、有應(yīng)用。落實(shí)“禮賢之星”評(píng)選，增強(qiáng)正向激勵(lì)引導(dǎo)。根據(jù)《青島九中禮賢之星評(píng)選辦法》，落實(shí)“周、月、學(xué)段、學(xué)期、學(xué)年”禮賢之星的評(píng)選，挖掘和宣傳日常表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的自我管理的方法，以優(yōu)促行，用“榜樣”的力量提升學(xué)生常規(guī)管理內(nèi)驅(qū)力?；趯W(xué)情和德育目標(biāo)開(kāi)展養(yǎng)成教育。在三個(gè)年級(jí)有所側(cè)重地開(kāi)展養(yǎng)成教育，高一年級(jí)要以入學(xué)教育為依托開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成，注重細(xì)節(jié)要求、注重一日常規(guī)、注重標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)慣系統(tǒng)的建立。高二年級(jí)要快速恢復(fù)各項(xiàng)習(xí)慣，提升習(xí)慣品質(zhì)，保障高二學(xué)段學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。高三學(xué)段要注重把握畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的心理特征，科學(xué)化開(kāi)展行為習(xí)慣精進(jìn)，提高心理彈性和學(xué)習(xí)耐力，保證高三備考和健康發(fā)展。重視學(xué)生宿舍管理，提高宿舍管理質(zhì)量。學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身心健康、學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本學(xué)期將定期召開(kāi)宿舍管理人員會(huì)議，對(duì)學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公寓管理工作做出具體要求，加強(qiáng)宿舍量化評(píng)比，深入開(kāi)展“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)學(xué)校宿舍管理取得較大轉(zhuǎn)變。
8.加強(qiáng)全體師生的心理健康教育。切實(shí)加強(qiáng)教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使班主任教師成為心理健康教育的主力軍。通過(guò)案例分析，經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式進(jìn)行探討，逐步提高教師的教育水平。建立學(xué)生心理資料電子檔案，通過(guò)心理課、心理委員、禮賢心語(yǔ)、宣傳欄等方式強(qiáng)化心理健康知識(shí)的普及，提高個(gè)別咨詢的品質(zhì)，有效幫助遭遇成長(zhǎng)困擾的學(xué)生。利用多種教育教學(xué)活動(dòng)，滲透心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康水平、生涯決策、自我管理的意識(shí)和能力。
9.加強(qiáng)思政課教學(xué)，建立完善的德育課程體系。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)中，融入教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展特色文化節(jié)活動(dòng)。推進(jìn)校內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)向精品化發(fā)展，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、勞動(dòng)教育和良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
10.樹(shù)立服務(wù)學(xué)生意識(shí)，構(gòu)建家、校、社全方位育人模式。完善學(xué)代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等相關(guān)制度，關(guān)注學(xué)生需求，打通師生、生校、家校社等多方面溝通渠道，確保問(wèn)題提出有渠道，信息溝通要順暢，結(jié)果形成有反饋。積極搭建平臺(tái)，組織開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，得到鍛煉，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓廣大教師、學(xué)生真正參與德育實(shí)踐，在實(shí)踐中熏陶人、培育人。要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去?！币虻刂埔舜蛟烊碌难袑W(xué)范本，為孩子們創(chuàng)造有意思有意義看天下的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)，以“新五育”為文化核心，以學(xué)校為地緣核心，以廣闊的西海岸行政區(qū)劃為研學(xué)腹地，與本地領(lǐng)軍企業(yè)、城市地標(biāo)結(jié)成共建關(guān)系，打造開(kāi)放共享的社會(huì)實(shí)踐聯(lián)盟大平臺(tái)，持續(xù)開(kāi)發(fā)“西海岸大研學(xué)”系列品牌，推進(jìn)“隴南研學(xué)”活動(dòng)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的積極作用，請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理。
三、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化改革，狠抓落實(shí)，加快建設(shè)禮賢高質(zhì)量教育體系。
11.聚力精研細(xì)磨，狠抓教學(xué)質(zhì)量。從提高教育教學(xué)水平上下工夫，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性。教師進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)服務(wù)水平，深入研究自主導(dǎo)學(xué)模式下的學(xué)生的自我教育、自我管理和自我提升；研究如何深入貫徹實(shí)施自主導(dǎo)學(xué)課堂，從形式上和方法上、具體操作步驟上進(jìn)行創(chuàng)新；立足學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W生潛力，深挖尖子生，幫促邊緣生，抓好特長(zhǎng)生。堅(jiān)持貫徹“基于強(qiáng)基，兼顧奧賽，服務(wù)高考”的理念，整合校內(nèi)外資源積極開(kāi)展強(qiáng)基奧賽輔導(dǎo)。
落實(shí)新學(xué)期《青島九中教研集備常規(guī)管理基本規(guī)范》，通過(guò)常態(tài)化集備教研活動(dòng)，科學(xué)運(yùn)用診斷結(jié)果，充分研究學(xué)情教情，提升教學(xué)質(zhì)量品質(zhì)；充分利用教研組合并辦公優(yōu)勢(shì)，探索打造基礎(chǔ)年級(jí)和高三年級(jí)同一學(xué)科一體化貫通校本教研新模式；繼續(xù)實(shí)施“1+X”精準(zhǔn)指向型專題教研活動(dòng)模式，積極參加省市級(jí)大教研大集備，主動(dòng)承辦系列化、制度化的校級(jí)間教研活動(dòng)，精研“大單元”“大專題”教學(xué)，聚焦分層教學(xué)，打造精品高效品牌教研；落實(shí)學(xué)校行政干部聯(lián)系年級(jí)、教研組制度，學(xué)校所有行政干部均深入教學(xué)管理一線，參與相應(yīng)年級(jí)、教研組教育教學(xué)管理；發(fā)揮英語(yǔ)、化學(xué)、地理等學(xué)科基地引領(lǐng)帶動(dòng)作用，著力打造特色高中建設(shè)，注重特色學(xué)科教學(xué)方式、教研模式及成果推廣，探索并形成可復(fù)制、可推廣的發(fā)展范式，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用；發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)研究、教學(xué)指導(dǎo)、重大改革等作用。
12.優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。落實(shí)落細(xì)教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)基本規(guī)范，向課堂要質(zhì)量，提高教學(xué)效果；改進(jìn)課堂教學(xué)，融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推動(dòng)各教研組形成基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的高階思維能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式；轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，形成一批符合新時(shí)代素質(zhì)教育要求，具有推廣價(jià)值的學(xué)科類或普適類教學(xué)法；深化“教學(xué)展示-課堂觀察-反思性說(shuō)課-觀察者議課”的課堂評(píng)價(jià)模式，聚焦“指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)”，形成教師備課、評(píng)課的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)科研引領(lǐng)，共建課題生態(tài)。抓牢“校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力”龍頭課題，貫通“課程價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力”“課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力”“課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力”“課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)力”，形成百花齊放、自發(fā)生長(zhǎng)的共生課題生態(tài)，完善“分層、分類、綜合、特需”的禮賢課程體系，構(gòu)建可選擇的課程體系，滿足學(xué)生多樣化的需求。以課題引領(lǐng)學(xué)校變革；以研究促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，鍛造品質(zhì)精良的科研強(qiáng)校品牌。
13.強(qiáng)化過(guò)程管理，加強(qiáng)質(zhì)量考核。完善《青島九中優(yōu)秀教研組、集備組評(píng)比考核辦法》，提升教研組長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，鼓勵(lì)公共學(xué)科課程重構(gòu)。優(yōu)化評(píng)價(jià)項(xiàng)目，實(shí)行量化管理，進(jìn)行科學(xué)考評(píng)，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)，打造共生型高品質(zhì)教研組團(tuán)隊(duì)；落實(shí)年級(jí)組聯(lián)系、教學(xué)處督查集備組制度，年級(jí)組分管干部深入集備組，參與集備組教育教學(xué)管理和研討，教學(xué)處教務(wù)員每周督查并記錄集備組具體開(kāi)展情況；落實(shí)隨機(jī)個(gè)人考核與集中考核相結(jié)合制度，完善教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，客觀、公正評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量；科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查量表，適時(shí)組織開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量工作，結(jié)合診斷結(jié)果，科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。
14.強(qiáng)化試題研究，深化以考定教。建立命題質(zhì)量提高與師生反饋工作機(jī)制。一是制定《試題命制要素細(xì)目表》，提高學(xué)校教師自主命題質(zhì)量。二是提升教師試卷質(zhì)量分析水平，準(zhǔn)確指向教學(xué)診斷，服務(wù)教學(xué)質(zhì)量提升。三是制定《學(xué)生試題評(píng)價(jià)反饋表》，引導(dǎo)學(xué)生合理恰當(dāng)揣摩出題人意圖，提高精準(zhǔn)作答、善于反思水平；加強(qiáng)高考及校際聯(lián)考試題研究，通過(guò)研做高考題、改編高考題、溯源高考題等方式，開(kāi)展月度主題教研活動(dòng)為載體，深研高考試題的命題立意、命題特點(diǎn)、命題規(guī)律、命題趨勢(shì)、命題變化等，切實(shí)發(fā)揮高考試題的引領(lǐng)作用。
15.強(qiáng)化梯隊(duì)建設(shè) 助力教師成長(zhǎng)。繼續(xù)全面推進(jìn)我校教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展暨“賢師”培養(yǎng)計(jì)劃，明確各階段教師的能力提升發(fā)展目標(biāo)，健全教師梯隊(duì)發(fā)展工作機(jī)制，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍；重點(diǎn)成立一批“名師工作室”,制定完善名師工作室管理制度，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)；重點(diǎn)打造一只“強(qiáng)基計(jì)劃”教練員、“尖兵”教師團(tuán)隊(duì)，依托市教科院培訓(xùn)，明確階段性成長(zhǎng)目標(biāo)，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力；重點(diǎn)推進(jìn)青年教師“每月一主題”專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，靶向提升專業(yè)能力，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師快速成長(zhǎng)，推出一批在全市有競(jìng)爭(zhēng)力的禮賢教壇新秀和青年骨干教師。
16.聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，著力打造具有禮賢特色的學(xué)科強(qiáng)基課程和競(jìng)賽強(qiáng)基課程體系，探索“初高一體化”特殊稟賦學(xué)生的貫通培養(yǎng)，為再創(chuàng)“清北”、打造尖子生團(tuán)隊(duì)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的智力支持；注重挖掘?qū)W科課程中的創(chuàng)新要素，積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究；落實(shí)“五項(xiàng)管理”，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)分層、限時(shí)作答的落實(shí)力度，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；著重打造教研組學(xué)科周活動(dòng)，豐富課余時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；加強(qiáng)綜合實(shí)踐教育，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評(píng)選；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；做好文化課較好藝體特長(zhǎng)生的指導(dǎo)培育工作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展；科學(xué)規(guī)劃圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，提升學(xué)生閱讀舒適度，提高圖書(shū)館利用率。
17.科學(xué)備戰(zhàn)高考，務(wù)求有序高效。樹(shù)立“一體四翼，穩(wěn)中突破”的24屆高三高考目標(biāo)，即以“爭(zhēng)取特殊類型線上450人，本科線下清零”為主體，以實(shí)現(xiàn)清北生2人以上梯隊(duì)、強(qiáng)基班錄取新跨越、600分以上學(xué)生絕對(duì)數(shù)新提升、藝體生錄取院校結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化升級(jí)為四翼，實(shí)現(xiàn)24屆高三高考成績(jī)穩(wěn)中突破?？偨Y(jié)好23屆高考經(jīng)驗(yàn)，做好傳承與創(chuàng)新，精心籌劃，優(yōu)化一二三輪復(fù)習(xí)過(guò)程，把通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)培訓(xùn)掌握的策略、方法適時(shí)運(yùn)用到每一位學(xué)生困惑問(wèn)題解決中，提高沖刺目標(biāo)；重點(diǎn)研究高考方向，從試題中發(fā)現(xiàn)高考新趨勢(shì)、理解高考試題新動(dòng)向，從高考命題原則、表征形式、命題形式等多角度思考，精準(zhǔn)地實(shí)施“教”與“學(xué)”；重點(diǎn)研究高三課堂。加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)注重學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)，操練為主線，能力為目標(biāo)，思維為重點(diǎn)，素養(yǎng)為核心。切實(shí)做到抓好常規(guī)減負(fù)增效，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量；重點(diǎn)打造關(guān)鍵領(lǐng)域。強(qiáng)化關(guān)鍵學(xué)科的強(qiáng)基課程、培優(yōu)補(bǔ)弱課程。做好分層教學(xué)，優(yōu)化優(yōu)生后期培養(yǎng)策略，強(qiáng)化尖端，提升高考亮點(diǎn)規(guī)模。培養(yǎng)學(xué)生“韌性”精神，落實(shí)全員育人導(dǎo)師制，全面提升，加強(qiáng)精準(zhǔn)幫扶。
四、深耕集團(tuán)化辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提質(zhì)增效賦能持續(xù)發(fā)展
18.挖掘集團(tuán)化資源優(yōu)勢(shì)。圍繞“見(jiàn)賢思齊、生命未來(lái)”的育人理念，打造極富區(qū)位特色、空間特色和人文生命特色的現(xiàn)代化新型社區(qū)學(xué)校，共享教育集團(tuán)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源。依托“一長(zhǎng)兩?！钡莫?dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育集團(tuán)內(nèi)的課程體系貫通、育人模式貫通、成長(zhǎng)路徑貫通等，解決人才培養(yǎng)路徑的實(shí)踐方式問(wèn)題，推動(dòng)集團(tuán)校優(yōu)秀教學(xué)成果的合作推廣。創(chuàng)建集團(tuán)化成員校的交流平臺(tái)，共創(chuàng)教師成長(zhǎng)合作社群，促成集團(tuán)校間的深度融合，讓禮賢教育集團(tuán)成為島城驕傲。
19.提質(zhì)增效，為一線持續(xù)賦能。關(guān)注師生發(fā)展的切實(shí)需求，解決教職工的實(shí)際困難。夯實(shí)辦公室工作的主責(zé)主業(yè)，以管理和服務(wù)創(chuàng)新為落腳點(diǎn)，不斷提升為一線賦能的效率和質(zhì)量。理順現(xiàn)有制度，完善“指揮棒”導(dǎo)向，完善制度建設(shè)。進(jìn)一步修訂《職稱評(píng)審、崗位競(jìng)聘考核辦法》完善《考勤辦法》；搭建信息化辦公體系，完善釘釘平臺(tái)；完善督查制度，形成閉環(huán)管理，設(shè)置督辦清單，督辦工作使用“掛圖作戰(zhàn)”；推進(jìn)“評(píng)價(jià)診斷”工作的落實(shí)，形成清單記錄表，根據(jù)清單形成經(jīng)驗(yàn)傳播和問(wèn)題改進(jìn)方案，充分發(fā)揮行政、學(xué)術(shù)、督導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作的促進(jìn)作用；深化學(xué)校管理“分布式”組織機(jī)構(gòu)改革，以項(xiàng)目管理促進(jìn)協(xié)同管理，圍繞“禮賢復(fù)興”的使命，緊扣2023年校辦實(shí)事，著力提升師生的幸福感。全面提升處室工作水平，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
20.進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際教育與對(duì)外交流。暢通分布式治理機(jī)制下國(guó)際部管理“三循環(huán)”——進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)、課程、外教、教材等各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人例會(huì)和項(xiàng)目定期通報(bào)制度，嚴(yán)格落實(shí)每周一次的年級(jí)開(kāi)放日，持續(xù)推進(jìn)外教開(kāi)放課堂；加強(qiáng)班主任培養(yǎng)，細(xì)化班主任評(píng)價(jià)；進(jìn)一步優(yōu)化落實(shí)“十二學(xué)段”具體內(nèi)容，細(xì)化每一學(xué)段的任務(wù)及規(guī)劃；進(jìn)一步歸納明確各項(xiàng)目的辦學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，形成自己的辦學(xué)特色和形象。
五、堅(jiān)定服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)服務(wù)保障，提升服務(wù)水平
21.加強(qiáng)服務(wù)保障，提高服務(wù)質(zhì)量。從財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)和公物管理、校園日常管理和維護(hù)、食堂管理四個(gè)方面下功夫。實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理智能化、動(dòng)態(tài)化，讓“人人都是管理者，人人都是服務(wù)者，人人都是受益者”的意識(shí)深入人心。盡最大可能少花錢(qián)，多辦事，辦大事，做到精打細(xì)算，物盡其用。保證資金合理有效地使用，盡可能提前一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提前一步解決問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的校園。在保證食品安全的前提下，不斷提升飲食質(zhì)量，全面提升師生用餐體驗(yàn)，提升師生滿意度。
22.加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。以《青島九中學(xué)校安全“守底線、補(bǔ)短板、除隱患、促提升”常態(tài)化長(zhǎng)效化整治方案》為抓手，以成立安全處為契機(jī)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校安全工作。堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”，完善、落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任制度，建立試行教職工安全職責(zé)積分制度，逐步納入日常工作考核；嚴(yán)查校園安全隱患，做到自查嚴(yán)格常態(tài)、自糾及時(shí)有效，健全校園安全常態(tài)化閉環(huán)管理體系。加強(qiáng)學(xué)校安保管理，把嚴(yán)、把好入校安全“第一關(guān)”，完善“一賬一冊(cè)一單”（管理臺(tái)賬、崗位責(zé)任手冊(cè)、問(wèn)題清單）工作機(jī)制；加強(qiáng)食堂安全衛(wèi)生管理，提升餐飲衛(wèi)生安全指數(shù)，杜絕飲食衛(wèi)生安全事故；統(tǒng)籌完善青島九中安全教育課程體系及應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)展“校園反欺凌”、“防溺水”、逃生演習(xí)、法制教育等活動(dòng)，提高學(xué)生安全防范和應(yīng)急應(yīng)變能力。
23.圍繞“復(fù)興禮賢，提振禮賢品牌價(jià)值力”核心思路，聚焦品牌建設(shè)，講好禮賢故事。貼近師生，傳遞情緒價(jià)值。要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、視等形式宣傳好禮賢品牌，豐富禮賢故事；挖掘教師典型、學(xué)生故事，通過(guò)“禮遇”視頻、“我與禮賢故事”等形式展示師生踐行“禮賢”品質(zhì)；結(jié)合校史與新禮賢發(fā)展，展示學(xué)校的文化底蘊(yùn)和學(xué)子風(fēng)采，共迎123周年；和禮賢故事宣講相結(jié)合，進(jìn)一步提升禮賢影響力，把下一年招生工作提前化。依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，把禮賢影響力廣泛化。
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