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一、教師發(fā)展：明確發(fā)展方向，多方規(guī)劃培養(yǎng)，全面提升素質(zhì)
2020—2021學(xué)年度，我校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，緊扣《青島九中新時期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（2017年—2023年）》，認真落實規(guī)劃要求，深入研究和應(yīng)對山東省高考改新形勢新要求，認真分析學(xué)校面臨的形勢與存在的問題，堅持“尋標(biāo)—對標(biāo)—達標(biāo)”的工作路徑，加強教師隊伍建設(shè)，努力提升辦學(xué)品質(zhì)，努力強化“外語+”辦學(xué)特色，進一步豐富辦學(xué)內(nèi)涵，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師發(fā)展取得顯著的成效。教師是教育發(fā)展的主力軍，教育發(fā)展的立足點在學(xué)生，實現(xiàn)的可能性在教師。我校認真貫徹習(xí)總書記對于教育大計發(fā)展的基本理念，立足黨中央重視教師隊伍建設(shè)的核心要點，致力于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，有組織、有計劃、科學(xué)有序地開展教師發(fā)展培訓(xùn)工作，增強了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動了教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升。
（一）明確發(fā)展方向，整合機制保障，落實教師發(fā)展計劃
1.加強教師隊伍建設(shè)力度，重視教師培養(yǎng)發(fā)展。
學(xué)校把教師專業(yè)發(fā)展納入學(xué)校整體規(guī)劃，認真執(zhí)行《青島九中教師隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃和階段目標(biāo)(2015—2020)》《青島九中新時期教師隊伍建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（2017-2023年）》《青島九中名師評選及管理工作條例》《青島九中特級教師工作室建設(shè)與管理意見（試行）》《青島九中校本培訓(xùn)管理規(guī)定》《青島九中校本課程獎勵方案》等文件，從機制上保障教師發(fā)展。
2.努力實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃和階段目標(biāo)。
《青島九中教師隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃和階段目標(biāo)》立足我校教師隊伍建設(shè)發(fā)展問題和困難的基本現(xiàn)狀，理清了我校教師隊伍建設(shè)的發(fā)展思路,在此基礎(chǔ)之上，提出了青島九中教師隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃及五年發(fā)展目標(biāo),針對不同層次和不同年齡段的教師也制定了相應(yīng)的培養(yǎng)方案，包括青年教師培養(yǎng)方案、骨干教師培養(yǎng)方案和名師培養(yǎng)方案等。
（1）深入開展全員培訓(xùn)
為提高教師的教育技能，加強“翻轉(zhuǎn)課堂”改革，多數(shù)教師能用科學(xué)的方法和教育的藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，100%的教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學(xué)。
首先，借助優(yōu)質(zhì)資源，提高專業(yè)素養(yǎng)。提升速度，加大力度，加快青年教師培養(yǎng)進程；依托國家、省、市培訓(xùn)機構(gòu)、教師發(fā)展中心等的教育資源，為教師的學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)提升提供方便；督促教師認真、積極地參與各類培訓(xùn)。其次，立足學(xué)校發(fā)展，推進校本研修,逐步提升校本課程的建構(gòu)力，認真落實校本研修的基礎(chǔ)性工作。最后，要完善保障機制，建立并完善校本考核制度。為此開展了諸多有效教學(xué)培訓(xùn)，先后組織新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全體教師寒暑期培訓(xùn)、全體教師山東省遠程研修培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等，組織青年教師和骨干教師師徒結(jié)對“青藍工程”、教壇新秀“禮賢杯”優(yōu)質(zhì)課評選等活動。組織各學(xué)科教師參加省市教育部門組織的2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)、2020年新課標(biāo)解讀國家級培訓(xùn)，準(zhǔn)確把握課改本質(zhì)、高考脈搏。2019—2020學(xué)年度，學(xué)校加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，總經(jīng)費投入達90余萬元。
（2）績效管理辦法完善
2019—2020學(xué)年度，完善《青島九中教職工獎勵性績效考核實施方案》，優(yōu)化績效分配、崗位聘用機制，樹立鮮明價值導(dǎo)向。根據(jù)青島市教育局、青島市人力資源和社會保障局《全市中小學(xué)?！叭ㄒ黄浮惫ぷ髦笇?dǎo)意見》，按照“按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用”教職工崗位管理機制，組織實施了“三定一聘”工作，通過定工作崗位、定工作量、定工作職責(zé)，組織實施了校內(nèi)競聘，很大程度上實現(xiàn)了從學(xué)校管理層到教職員工各個崗位的優(yōu)化配置，提高了教職工愛崗敬業(yè)認識。
（3）促進教師綜合素質(zhì)發(fā)展
學(xué)校每學(xué)年教師節(jié)期間舉行表彰大會，獎勵涵蓋黨務(wù)、工會、教育教學(xué)及科研、綜合榮譽、競賽、藝體培養(yǎng)等項目，鼓勵教師全身心投入教書育人工作，激發(fā)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。高度重視教師崗位競聘、職稱評審、評先評優(yōu)在教師考核激勵發(fā)揮的重要作用。嚴肅認真組織好學(xué)年度崗位競聘、教師考核、職稱評審等工作。
（二）多方規(guī)劃，整體培養(yǎng)，全面提升教師素質(zhì)
1. 繼續(xù)完善三級教師繼續(xù)教育體系
按照教師培訓(xùn)的有關(guān)政策，逐步構(gòu)建個人(自我教育)、組級(教研組、年級組中互研互學(xué))、校級三級教師繼續(xù)教育體系。在校級層面上逐步建立開放式的教師培訓(xùn)機制，建設(shè)若干基于學(xué)校改革和研究成果、用于教師培訓(xùn)的實踐性課程，使教師適應(yīng)改革、研究和發(fā)展的需要。五年內(nèi)要培養(yǎng)出一批中青年學(xué)科帶頭人。
2.加強青年教師、骨干教師的培養(yǎng)力度
學(xué)校從青藍工程師徒結(jié)對儀式到青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽評選無不體現(xiàn)出學(xué)校對于青年教師成長的重視。學(xué)校積極組織骨干教師參加各級教育教研活動，各類骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)覆蓋面廣，每一位老師都能有機會參加各類培訓(xùn)，逐步把骨干教師隊伍建設(shè)成為能挑起學(xué)校教育大梁的“主心骨”。
骨干教師是學(xué)校的中堅力量，工作中勇挑重擔(dān)，為學(xué)校發(fā)展做出了突出貢獻，學(xué)校非常重視這一群體教師的發(fā)展，提供多種機會組織他們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，督促制定與學(xué)校發(fā)展匹配的教師個人發(fā)展規(guī)劃,并于每學(xué)年期末進行階段總結(jié)反思，為骨干再發(fā)展搭建平臺，讓他們充分感受到學(xué)校對他們的關(guān)心和認可。9月份教師節(jié)前對教師上一學(xué)年以來的發(fā)展情況,都要進行學(xué)校層面的教師發(fā)展認定,在此基礎(chǔ)上,進行總結(jié)表彰。學(xué)校先后舉辦了教師節(jié)表彰大會，就工會黨務(wù)教育教學(xué)獎、德育體育藝術(shù)獎、高考輝煌獎、校長提名獎等獎項對優(yōu)秀教師進行了表彰。舉行高三階段總結(jié)表彰會，激勵高三教師們鼓足干勁、拼搏奮進。舉辦青年教師展示課表彰活動，就說課、課堂教學(xué)、優(yōu)秀青年教師三個獎項進行了頒獎，激勵青年教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，苦練教育教學(xué)本領(lǐng)，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
3.發(fā)揮名師隊伍的引領(lǐng)作用
在名師隊伍建設(shè)等方面，目前學(xué)校已經(jīng)成立了諸貝貝特級教師工作室、官福榮特級教師工作室、王宗強特級教師工作室、常發(fā)友特級教師工作室等四個特級教師工作室。工作室將采用嚴格的成員考核制度，從日常工作、活動展示、培訓(xùn)交流、教學(xué)研究成果、成員發(fā)展五個方面對組員進行評價，切實提高工作室的發(fā)展質(zhì)量。通過聚焦核心素養(yǎng)，立足課堂教學(xué)，開展課題研究，發(fā)揮引領(lǐng)作用，提供“菜單式”服務(wù)。抓好立項課題，立足教師的專業(yè)成長,圍繞各科教育教學(xué)中的根本問題和核心問題，進行課題研究，認真做好“理論的實踐性解讀”與“教學(xué)實踐的理論性反思”,促進學(xué)科教學(xué)的理論與實踐建設(shè)；出好一批成果，梳理總結(jié)工作室的研修經(jīng)驗、教育教學(xué)研究成果，以論文、專著、講座、示范課、專題研討、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。
4、教師培養(yǎng)發(fā)展成果
總體而言，學(xué)校在教師培訓(xùn)制度方面和教師梯度建設(shè)機制方面取得了較為顯著的成果。
2019年7月，在李志杰老師的指導(dǎo)下，我校在世界機器人大賽總決賽——一帶一路智能挑戰(zhàn)賽”三等獎，張震宇、鐘世融同學(xué)獲得全國青少年第五屆創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽一等獎，姬厚企、徐嘉鴻、王蓬輝獲得山東省中小學(xué)生機器人大賽人工智能創(chuàng)意比賽一等獎，王灝陽獲得全國信息學(xué)奧賽聯(lián)賽NOIP二等獎。
2019年8月青島市舉辦了青年教師基本功比賽，經(jīng)過筆試、說課、講課環(huán)節(jié)，我校趙甜甜老師，李蕾老師，蔡榮嘯老師分別獲得化學(xué)、英語、信息技術(shù)學(xué)科青島市一等獎，陳磊老師獲得歷史學(xué)科青島市二等獎。此外，趙甜甜老師榮獲青島市青年教師基本功大賽總成績第一名，青島九中獲得團體總評青島市第一名。
2019年7月，在李志杰老師的指導(dǎo)下，我校在世界機器人大賽總決賽——一帶一路智能挑戰(zhàn)賽”三等獎，張震宇、鐘世融同學(xué)獲得全國青少年第五屆創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽一等獎，姬厚企、徐嘉鴻、王蓬輝獲得山東省中小學(xué)生機器人大賽人工智能創(chuàng)意比賽一等獎，王灝陽獲得全國信息學(xué)奧賽聯(lián)賽NOIP二等獎。
2019年10月，中國化學(xué)學(xué)會公布了2019年化學(xué)奧賽獲得初賽一等獎的學(xué)生名單，青島市有11人獲此殊榮（全省共89人），是近五年的最好成績。其中，青島九中獲獎2人，青島二中獲獎1人，萊西一中獲獎6人，膠州一中獲獎2人。我校2017級王競同學(xué)列全省第16名。我校官福榮老師組織學(xué)生通過校本課程和課外拓展時間，跟隨教練進行大學(xué)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和奧賽專題練兵，組織學(xué)生參加省內(nèi)外的奧賽夏令營和冬令營，對提升化學(xué)思維和學(xué)科能力起到了很大的幫助。
2019年11月，在2019年山東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動中，我校馬曉博、崔艷、李錚姝、董琳茹、鄭珺、劉淑花、王佳、王曉明、呂海平、陳前、蔡榮嘯十一位教師獲得2018-2019學(xué)年度山東省省級“優(yōu)課”。老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，研究新教材，研究課堂教學(xué)，不斷開設(shè)先行課，最終取得碩果累累。
2020年初，在2019年青島市名師評選活動中，我校王光鵬、匡文超兩位教師獲評 “青島名師”。學(xué)校重視教師專業(yè)化發(fā)展，制定科學(xué)的教師考核方案，積極開展教學(xué)研究，為老師們的發(fā)展提供了很好的平臺。
2020年1月4日，在2019年青島教育總評榜活動中，青島九中榮獲“青島教育踐行‘十個一’優(yōu)秀實踐學(xué)校”。落實“十個一”也是我校教師考核指標(biāo)中的重要一環(huán)，成績的取得與我校科學(xué)的教師考核方案脫不開干系。
（三）科學(xué)評價，有效激勵，教職工獲得感增強。
1.學(xué)校重視教師考核與激勵機制，重視發(fā)展性評價。
我校制定了《青島九中教師工作評價實施意見》、《青島九中績效工資實施方案》、《青島九中班主任津貼發(fā)放考核辦法》、《青島九中校本課程開發(fā)獎勵條例》、《青島九中教育教學(xué)獎勵條例（試行）》、《青島九中韓嘉邦獎教獎學(xué)金管理辦法》等各種獎勵條例，制度與機制相結(jié)合，最大限度地調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的積極性，讓教師在激勵中和諧發(fā)展。每學(xué)年依據(jù)《青島九中教育教學(xué)獎勵條例》進行表彰，涵蓋黨務(wù)、工會、教育教學(xué)及科研、綜合榮譽、藝體等項目。
2.建立多元化教師評價機制
學(xué)校已經(jīng)形成了多元化、全方位、科學(xué)化的教師評價體系，制定《青島九中教師激勵機制》，形成了多角度、發(fā)展性、高效率的教師激勵體制。以上方案主要從以下幾個方面對教師進行考察評價：
（1）職業(yè)道德，即教師的思想政治、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德方面的素養(yǎng)和表現(xiàn)；
（2）專業(yè)能力，即教師的教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力；
（3）工作表現(xiàn)，即教師的工作態(tài)度及出缺勤情況；
（4）工作成效，即教師工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。
3. 充分發(fā)揮績效工資的激勵作用
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師素質(zhì)為核心，以學(xué)校教職工績效工資為契機，科學(xué)規(guī)范教師收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的激勵作用，以此調(diào)動廣大教職工愛崗敬業(yè)、扎實工作，以學(xué)期進行教師工作綜合量化考核，參照教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)，包括出勤考核、師德考核、常規(guī)工作考核、教學(xué)成績考核等要求。依托過程性評價制度，設(shè)立學(xué)校師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)秀導(dǎo)師獎等多種獎項,激勵教師積極主動地完成各項教學(xué)工作任務(wù)，努力推進學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康快速展。
4.扎實推進優(yōu)秀教師考評工作
（1）名師評選及管理工作
為進一步推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，加強我校名師隊伍建設(shè)，使名師發(fā)揮更大的作用，更好地調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，完善名師工作室運行機制，更好地推進教育人才培養(yǎng)工作，特制定青島九中名師評選及管理工作條例。青島九中名師是為了表彰特別優(yōu)秀的教師而特設(shè)的一種榮譽稱號。青島九中名師應(yīng)能起到學(xué)科帶頭人的作用，且在全市有-定的知名度，是受廣大學(xué)生和家長歡迎、稱贊，為同行佩服的優(yōu)秀教師。是師德的表事。育人的模范、教學(xué)的專家。學(xué)校名師享受以下待遇:
1．學(xué)校為其辦公室頒發(fā)“名師工作室”牌匾，舉行授牌儀式。
2．給予一定的科研和培訓(xùn)經(jīng)費。組織名師外出學(xué)習(xí)考察、開展教學(xué)研究出版專著。
3．在學(xué)校范圍內(nèi)推廣先進事跡和寶貴經(jīng)驗。
4．在職務(wù)晉升、評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。
5．其業(yè)績和先進事跡將通過學(xué)校會議、網(wǎng)站。報紙等新聞媒體進行廣泛宣傳。
（2）評選表彰師德標(biāo)兵
為進一步推進學(xué)校職業(yè)道德建設(shè)，全面提高教職工的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷增強教職工的職業(yè)道德水平，學(xué)校將開展評選表彰師德標(biāo)兵的活動，特制定有關(guān)評選表彰師德標(biāo)兵的辦法機制。
師德標(biāo)兵的評選，按照高一、高二、高三、國際部、音體美心二外技術(shù)、教輔工勤和干部及其他為評選組進行推薦評選，由各年級主任和相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)。各推薦評選組根據(jù)評選條件在民主評議的基礎(chǔ)上，采取無記名投票的方式，推選出本評選組本學(xué)年度的師德標(biāo)兵，推選出的組內(nèi)標(biāo)兵需組內(nèi)半數(shù)及以上票通過，且職業(yè)道德考核須為優(yōu)秀等次。評選出的師德標(biāo)兵，由學(xué)校在教師節(jié)期間予以表彰，并頒發(fā)證書。
（3）最美教師評比機制
設(shè)立多項激勵機制，增強對教師的尊重、關(guān)懷、認可、信任等精神激勵。在年級范圍內(nèi)評選：優(yōu)秀師徒：參照教師教學(xué)過程性評價制度，授予總評分第一名的結(jié)對師徒。
優(yōu)秀備課組長：參照教師教學(xué)過程性評價制度，授予總評分第一名的備課組長。
優(yōu)秀班主任：參照教師教學(xué)過程性評價制度，授予總評分第一名的班主任老師。
最美班主任：參照教師教學(xué)過程評價制度，授予最受學(xué)生歡迎的班主任老師。
最美教師：參照教師教學(xué)過程評價制度，授予最受學(xué)生歡迎的任課教師。
（4）進修政策激勵機制
學(xué)校鼓勵教師不斷深造，并為之創(chuàng)造一定的進修條件，積極推動我校免費師范生的在職讀研進程。社會不斷地發(fā)展，教師也需要不斷地補充新知識、新技能，樹立新觀念才能與時俱進，滿足社會發(fā)展的要求。此外，教而優(yōu)則仕，學(xué)校鼓勵在教學(xué)上取得優(yōu)異成績的教師參與學(xué)校的管理決策中來，體現(xiàn)民主的精神，促進教師達成自己的期望，會產(chǎn)生成就感，從而更加促進教學(xué)的進步。
二、教學(xué)工作：立足規(guī)范，變革創(chuàng)新，提升質(zhì)量，成就品質(zhì)
深入貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》與青島市教育局普通高中擴優(yōu)提質(zhì)、增強發(fā)展動能工作要求，以“高質(zhì)量、高效益、高獲得”為標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)和新教材實施為契機，聚焦“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”“教師發(fā)展核心能力”“學(xué)科發(fā)展核心競爭力”，促進師生共同成長、發(fā)展。
加強教學(xué)研究，深化教學(xué)改革
各教研組、備課組深入研究學(xué)科核心素養(yǎng)基本要素和內(nèi)涵，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培育，開展課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將新目標(biāo)、新要求、新內(nèi)容融入課堂教學(xué)。堅持教研組“每月一主題”的教研活動，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研水平。堅持高效課堂理念，提升質(zhì)量。加強三項研究：教學(xué)研究——立足有效教學(xué)，關(guān)注課程校本化，學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)能力；備課研究——通過集備，取長補短，提高教師專業(yè)素質(zhì)，增強凝聚力；學(xué)生能力提升研究——通過學(xué)生學(xué)習(xí)特點研究，找準(zhǔn)問題，對癥下藥，及時交流，及時輔導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，通過成立幫扶小組等形式達到整體提升。以“先學(xué)后教、以學(xué)定教”作為課堂教學(xué)改革基本思想，積極推進課堂教學(xué)改革，探索提升課堂教學(xué)效益的新模式。堅持同課異構(gòu)、先行課、展示課等教學(xué)觀摩活動，本學(xué)年開展精彩課堂展示課110多次。
落實課程標(biāo)準(zhǔn)，提高實施能力
以教研組、備課組為單位，通過自主學(xué)習(xí)、集體研論、專家講座和骨干教師培訓(xùn)等方式，對新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了全面深入的學(xué)習(xí)，學(xué)懂弄通落實新課標(biāo)，深刻理解“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”概念內(nèi)涵。以“落實新課標(biāo)，聚焦新高考”為主題，就如何將各科核心素養(yǎng)細化并引入到教學(xué)目標(biāo)之中，如何應(yīng)對新高考帶來的教學(xué)實踐變化，如何提高課堂教學(xué)效率、打造有效課堂等問題展開討論，把研討工作落到實處。加強新教材研究。2020年山東省高考模擬考試與2020年高考，均鮮明地體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能基于全面換用普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材的教學(xué)現(xiàn)狀，全體教師須加強課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其融合研究，強化集體備課。
推進智慧課堂建設(shè)，提升師教生學(xué)水平
繼續(xù)推進PAD智慧課堂教學(xué)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育深度融合，促進信息技術(shù)與課程整合深層發(fā)展。深入開展PAD平板教學(xué)探索與改革，下移教學(xué)重心，前移學(xué)習(xí)重心，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推行“學(xué)習(xí)前置、問題驅(qū)動”的課堂教學(xué)模式（問題引領(lǐng)—合作探究—自主展示—點拔梳理—當(dāng)堂訓(xùn)練—反饋矯正—遷移創(chuàng)新）和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，加快推進智慧課堂建設(shè)。充分利用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)和豐富的網(wǎng)上教育資源，逐步實現(xiàn)教育手段科技化，教學(xué)方式現(xiàn)代化。積極參加各類“同課異構(gòu)”活動，把課堂教學(xué)改革推向深入。組織智慧教學(xué)培訓(xùn)，研討指向有效教學(xué)更多功能，探索新型教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率質(zhì)量。
（一）創(chuàng)新優(yōu)化工作機制，推進智慧教學(xué)改革
依據(jù)《教育現(xiàn)代化2.0行動計劃》和《山東省關(guān)于加快推進教育信息化的意見》的要求，以“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”為工作思路，充分利用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)和豐富的網(wǎng)上教育資源，逐步實現(xiàn)教育手段科技化，教學(xué)方式現(xiàn)代化。充分發(fā)揮學(xué)校的軟硬件優(yōu)勢，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。依托教育信息化，全面落實“互聯(lián)網(wǎng)+”PAD智慧課堂教學(xué)，探索信息化建設(shè)環(huán)境下的智慧課堂模式，積極參加各類“同課異構(gòu)”活動，把課堂教學(xué)改革推向深入。形成青島九中智慧課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和有價值、可推廣應(yīng)用的經(jīng)驗，促進學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。
1.建設(shè)智慧課堂，提高教學(xué)效率。
我校三個年級全面實施智慧課堂建設(shè)，開展基于信息技術(shù)和學(xué)科融合常態(tài)化的智慧課堂建設(shè)。課前，通過分析學(xué)生預(yù)習(xí)情況的數(shù)據(jù)，教師了解每一個學(xué)生的知識水平，有針對性地設(shè)計教學(xué);課中，根據(jù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，教師及時調(diào)整教學(xué)策略;課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師有針對性地推送學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固知識和拓展提高。智慧課堂實施包括課前預(yù)習(xí)、微課錄制、在線答疑、課中互動、課后作業(yè)批改、云筆記、錯題本、課堂實錄等一體化教學(xué)應(yīng)用。“互聯(lián)網(wǎng)+”PAD智慧課堂的核心是“先學(xué)后教，學(xué)習(xí)前置”課堂教學(xué)模式，智慧課堂延伸了學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)習(xí)效率與自主學(xué)習(xí)能力。
2.變革教學(xué)方式，改進學(xué)習(xí)方式。以課堂教學(xué)方式變革為突破口，下移教學(xué)重心，前移學(xué)習(xí)重心，實施班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，可以更好地推行“學(xué)習(xí)前置、問題驅(qū)動”的課堂教學(xué)模式（問題引領(lǐng)—合作探究—自主展示—點拔梳理—當(dāng)堂訓(xùn)練—反饋矯正—遷移創(chuàng)新）和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生便可有目的的根據(jù)任務(wù)單要求，快速找準(zhǔn)問題重點與關(guān)鍵，確保課前預(yù)習(xí)有價值有實效，助力學(xué)生成長。同時使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況得到了改善，學(xué)生的注意力更為集中，能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的發(fā)生。
3.整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)模式。一年來，學(xué)校積極開展智慧課堂教學(xué)模式變革研究，組織智慧教學(xué)培訓(xùn)，研討指向有效教學(xué)更多功能，探索新型教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率質(zhì)量。三個年級在實施PAD智慧課堂建設(shè)中，通過搭建大數(shù)據(jù)、智能化教學(xué)環(huán)境，借助“7天網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)”，對課前、課中、課后、測驗、考試等各個環(huán)節(jié)進行大數(shù)據(jù)采集，實現(xiàn)精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)教研。形成“學(xué)習(xí)前置，問題驅(qū)動”智慧課堂“3+3教學(xué)模式”，各學(xué)科將“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與課堂教學(xué)進行了有效融合，在各組研討交流基礎(chǔ)上完成高三一輪復(fù)習(xí)課講評課教學(xué)模式匯編；學(xué)生通過借助睿易云PAD教學(xué)資源平臺開展主體性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、生成問題、微課互動、自我反思，及時達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助睿易云教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)高效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)。2017級高三4月借助PAD舉辦線上二輪復(fù)習(xí)課、講評課聽評課活動，5月中旬開展查漏補缺專題復(fù)習(xí)聽評課活動。取得非常好的復(fù)習(xí)效果。
4.發(fā)揮PAD功能，實現(xiàn)智慧設(shè)計。提高了教學(xué)設(shè)計與教師施教水平。各教研組在開展新課標(biāo)新教材主題教研活動中，以更新教學(xué)理念，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點，精心進行單元與章節(jié)教學(xué)設(shè)計、課件制作、學(xué)案編制、學(xué)習(xí)資源重組，通過契合pad課堂使用各個功能，體現(xiàn)集體備課中依據(jù)學(xué)情實際與課標(biāo)要求的智慧設(shè)計，包括適時互動。同時在施教過程中高效運用學(xué)生即時探究展示，推進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、趣味性，充分發(fā)揮了pad在教學(xué)實施中的重要作用。形成了“學(xué)習(xí)前置，問題驅(qū)動，延伸解惑”智慧課堂教學(xué)行動策略。
5.整合教學(xué)資源，師生共享共進。PAD平板中有豐富的題庫網(wǎng)站，真正使學(xué)生體會到了“一板在手，天下我有”的感覺。歷年高考真題、名校試卷、精選模擬題、分塊訓(xùn)練題等，均可在資源庫中找到。高考資源網(wǎng)、微課網(wǎng)、校本資源庫、維詞、英語詞典王中王等，便于學(xué)生及時查看自學(xué)一時想不起來的知識與詞匯等。每節(jié)課的課堂實錄可及時補救課堂學(xué)習(xí)的疏漏之處。教師利用課余時間通過PAD錄制課堂教學(xué)中關(guān)于重難點、易錯點的微課及時推送給需求學(xué)生，以便學(xué)生課后進行強化鞏固。寒暑假及法定長假期間，不再印制紙質(zhì)作業(yè)，而是通過PAD定期推送作業(yè)、及時批閱及時反饋。這標(biāo)志著青島九中“泛在學(xué)習(xí)”的初步實現(xiàn)，為以數(shù)據(jù)支撐的個性化學(xué)習(xí)和個性化教學(xué)提供了可能。我校的PAD智慧教學(xué)活動吸引了遼寧、山東、浙江、江蘇等省內(nèi)外十幾個教育代表團調(diào)研、交流。老師們針對“平板與傳統(tǒng)紙筆如何對接”、“如何形成學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)資源”、“個性化學(xué)法指導(dǎo)”方面開展研究。通過組織智慧課堂培訓(xùn)，幫助一線教師掌握了智慧課堂技能，其中包括課前預(yù)習(xí)、微課錄制、在線答疑、課中互動、課后作業(yè)批改、云筆記、錯題本、課堂實錄等一體化教學(xué)應(yīng)用方法，提升了信息技術(shù)水平。
（二）開展新課標(biāo)、新教材研究，推進新高考、新課程改革
認真實施新課標(biāo)，深入研究新教材，深化課程教學(xué)改革。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，深入高三、高二走班教學(xué)一線，研究解決選課走班中的問題，形成了“6選3”選課走班良好管理局面。根據(jù)高考綜合改革新要求，開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)暨生涯規(guī)劃教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等新課程，積極開展考察探究、職業(yè)體驗等綜合實踐活動，組織學(xué)生有序完成高考科目“6選3”，并開展分層教學(xué)，初步形成具有青島九中特色的選課走班管理模式。
1.加強校本研究，提升實施水平。學(xué)校組織全體教師會，認真學(xué)習(xí)新高考新課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一思想認識，提出教研具體要求。各教研組結(jié)合新課標(biāo)新教材加大國家課程校本化研究力度，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提升國家課程校本化實施水平。加大國家課程整合分層分級力度，加強校本化導(dǎo)學(xué)案管理，結(jié)合PAD智慧課堂建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。各教研組以高一學(xué)科組牽頭，集備教研全體學(xué)科組教師參加，針對新教材教學(xué)設(shè)計、新高考標(biāo)準(zhǔn)、高考評價體系等開展教學(xué)研究活動，以先行課、示范課等聽評課為抓手，人人參與聽評課交流，不斷改造課堂。2019年12月7日組織召開“聚焦優(yōu)生培養(yǎng)，培育核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量”教學(xué)工作會，探討新教材處理與教學(xué)設(shè)計，改造課堂教學(xué)，突出以學(xué)生為主體。會上高三數(shù)學(xué)組常發(fā)友老師和高一語文組黃向君老師分別以《橢圓與雙曲線的離心率》和《整本書閱讀指導(dǎo)——文學(xué)評論寫作標(biāo)準(zhǔn)》為題進行了課堂展示，并就自己的教學(xué)設(shè)計思路同大家做了分享。結(jié)合展示課的內(nèi)容與主題，老師們圍繞新課標(biāo)關(guān)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主題展開思考。蔡鎮(zhèn)、陶文、匡文超、曹成俊四位名師從教學(xué)模式、核心素養(yǎng)、高考改革等方面點評分享。
2.深化教學(xué)改革，變革教學(xué)方式。各教研組根據(jù)學(xué)期工作計劃有效開展月主題教研活動，開展先行課說課等加強新授課、講評課、復(fù)習(xí)課基本范式研究，通過專題系列化交流研討，推進教研教學(xué)水平提升。以課堂教學(xué)方式變革為突破口，下移教學(xué)重心，前移學(xué)習(xí)重心，推行“學(xué)習(xí)前置、問題驅(qū)動”的課堂教學(xué)模式（問題引領(lǐng)—合作探究—自主展示—點拔梳理—當(dāng)堂訓(xùn)練—反饋矯正—遷移創(chuàng)新）和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。每到期中考試，各年級各學(xué)科都安排一位老師進行講評課展示活動，并已成為教學(xué)常態(tài)。堅持試卷講評課模式的實踐，化學(xué)組官福榮老師在高三一輪研討會上，開設(shè)了《鋁和鋁的化合物》名師開放課，受到好評。通過先行課、研究課、觀摩課等聽評課實踐活動開展，改進教學(xué)設(shè)計，矯正教學(xué)行為，推進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改善，落實啟發(fā)式、探究式小組合作學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)質(zhì)量。實施中各組每位老師能認真研讀學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的新課標(biāo)，并就任教17、18級使用的舊教材，19級使用的新教材結(jié)合任教年級學(xué)段進行自學(xué)，進一步了解掌握教學(xué)要求上的變化，包括刪減調(diào)整內(nèi)容。以高一集備組為主，每周集備開展新課標(biāo)、2019級新教材專題研討活動，高二高三全員參與學(xué)習(xí)交流。高一注重初高中銜接學(xué)生整體發(fā)展，加強學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法改進的指導(dǎo)。高二高三在強化語數(shù)外基礎(chǔ)上，加強6選3的增值分析，參考Z分數(shù)、T分數(shù)做好每一位學(xué)生弱科分析，確定指導(dǎo)措施。高二各學(xué)科做到摸清學(xué)情，早做準(zhǔn)備，重點關(guān)注，按照科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃有步驟的、扎實的、有目標(biāo)的開展教學(xué)工作。各年級各學(xué)科建立學(xué)困生檔案，年級主任、班主任組織協(xié)調(diào)分工，重點關(guān)注、重點檢查、重點監(jiān)督，幫助學(xué)生找準(zhǔn)原因有效指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對性、有效性。
3.加強高考研究，優(yōu)化走班管理。總結(jié)2017級選課走班經(jīng)驗與不足，完善選課走班實施方案與管理制度，穩(wěn)步順利完成2018級、2019級選課走班選排課與教學(xué)組織實施工作。尊重每一個學(xué)生的選擇，保障每一個學(xué)生個性化發(fā)展。立足青島九中實際的“按單元、分層次”的走班教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生的自主選擇權(quán)，學(xué)校為全體學(xué)生提供“6選3”20種組合，最大程度地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，既遵循了高校招生錄取中對選考科目的要求，同時關(guān)注動態(tài)管理原則的貫徹落實，在課改穩(wěn)健性、創(chuàng)新性上找到最佳平衡點。2018級、2019級選課走班運行秩序良好，師生管理共同體運轉(zhuǎn)有序，學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)生評價較好。
（1）開出全部20個組合。根據(jù)新高考方案和山東省教育廳選課走班要求，加強課程方案、學(xué)科組合、課時匹配、高考與學(xué)考關(guān)系、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等問題的研究，為每一個學(xué)生開設(shè)出適宜個性化發(fā)展的所有課程。
（2）科學(xué)精準(zhǔn)調(diào)配，落實選課走班。結(jié)合學(xué)校師資、教學(xué)條件，借助信息化手段反復(fù)調(diào)試論證，實行以“定二走一”的穩(wěn)健走班模式。最大限度通過人數(shù)和方案的優(yōu)化組合，把“定二走一”做為基本的組織實施架構(gòu)，目前運行良好。
（3）生涯規(guī)劃教育成效顯著。實施系列生涯規(guī)劃教育，定期開設(shè)生涯規(guī)劃教育課程，保障學(xué)生科學(xué)選課；家校合作充分利用不同行業(yè)的家長資源開設(shè)職業(yè)規(guī)劃講座，幫助學(xué)生了解職業(yè)內(nèi)涵；實施全員育人導(dǎo)師制，實施精準(zhǔn)指導(dǎo)。組織學(xué)生開展行業(yè)體驗實踐活動。
（4）借助信息化手段輔助選排課。實現(xiàn)了通過PAD輔助選課，編排生成學(xué)生“一生一課表”個性課表，將編排好的學(xué)生課表通過PAD推送給學(xué)生，教師課表通過PAD和手機同步推送給老師，提高了課表編排、發(fā)放、學(xué)生考勤座次等管理的效率。
4.加強過程監(jiān)控，完善評價體系。認真研究高考評價體系，落實基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價要求，設(shè)計符合課程特點的過程性評價體系。依據(jù)《青島九中綜合素質(zhì)評價方案》，有效開展對學(xué)生各方面能力的綜合評價?；谛赂呖几母飳嶋H，加強教師評價管理研究，形成科學(xué)的評價體系：教學(xué)增量評價體系、過程性評價體系、學(xué)情評價體系。學(xué)段學(xué)分認定采用出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、研究性學(xué)習(xí)、生生交流評價的過程性評價與學(xué)段學(xué)業(yè)檢測評價相結(jié)合。通過分析師生Z分數(shù)與T分數(shù)，進行教學(xué)增值評價。探索6選3選科T分數(shù)百分制轉(zhuǎn)換有效分析，以及語數(shù)外Z分數(shù)分析，來反饋教師的教學(xué)質(zhì)量。
5.優(yōu)質(zhì)高效規(guī)范，開展在線教學(xué)。防疫居家學(xué)習(xí)，制定居家教學(xué)方案，科學(xué)有序組織實施。根據(jù)國家省市延期開學(xué)有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定了“停課不停學(xué)”以及高三年級學(xué)習(xí)質(zhì)量保障等工作方案，利用教科院課后網(wǎng)、PAD“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺、保利威直播平臺、優(yōu)秀網(wǎng)課等方式，積極開展在線教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、在線答疑、線上考試等教學(xué)活動，最大限度減少疫情對學(xué)生課程學(xué)習(xí)、高考的影響。我校制定的教學(xué)管理方案包括：
①《關(guān)于做好寒假學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要通知》
②《PAD在線教學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)支持方案》
③《關(guān)于做好2月10-17日教學(xué)安排的通知》
④《在線視頻教學(xué)通知》
⑤《關(guān)于做好高三教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》
⑥《青島九中PAD教學(xué)八條意見》
⑦《青島九中“居家學(xué)習(xí)”十條建議》
⑧《青島九中網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)十條》
⑨《青島九中網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)明白紙》（學(xué)生版）
⑩《青島九中教師網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)十條》
（1）以直播形式實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。為讓“停課不停學(xué)、不停教”落在實處，我校認真研究各項技術(shù)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，助學(xué)手段有，一是課后網(wǎng)、青島市教育局教育云空間（http://12.221.88.39:81）資源、我校教師上傳的統(tǒng)一集備后制作的學(xué)習(xí)資源以及平臺本身的資源；二是我校通過PAD在線實時推送的各種資源，主要以微課、作業(yè)、學(xué)科知識總結(jié)、在線測試為主；三是在線實時直播授課。
（2）加強集體備課，凝聚集體智慧。延期開學(xué)期間，各學(xué)科集體備課是網(wǎng)上研討統(tǒng)籌、實現(xiàn)資源共享、提高教學(xué)質(zhì)量的極為重要的手段。建立釘釘視頻會議機制，集體備課按照“分工撰寫—分享研討—完善修訂—審查把關(guān)”的流程進行。明確集體備課任務(wù)清單。各集備組嚴把線上課程、作業(yè)質(zhì)量關(guān)，研討甄選學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)安排線上教學(xué)內(nèi)容和進度；認真研究確定推送線上作業(yè)，合理規(guī)劃學(xué)生學(xué)科每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實考評監(jiān)測督促；每日跟進學(xué)習(xí)進度，及時跟蹤學(xué)情，開展線上討論答疑、指導(dǎo)督促等工作。
（3）合理規(guī)劃學(xué)習(xí)資源，精心設(shè)計確保學(xué)習(xí)成效。各集備組認真研究網(wǎng)上在線教學(xué)應(yīng)對策略，改進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式方法。學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)資源按計劃分步分層地通過PAD推送給學(xué)生，避免不加篩選的過量推送，增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。年級加強管理，嚴禁只推送無檢查甚至不推送的情況，加強了過程監(jiān)督，確保在線學(xué)習(xí)的有效性。根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情設(shè)計合宜的作業(yè)，并通過PAD推送、收交、批改和反饋。批改發(fā)現(xiàn)的共性問題及時錄制微課群發(fā)全體學(xué)生。微課時長一般控制在4分鐘左右，較復(fù)雜問題不超10分鐘，精講高效，此方式深受學(xué)生歡迎，較好培養(yǎng)了學(xué)生自主研學(xué)能力。
（4）積極創(chuàng)設(shè)交流平臺，提高居家學(xué)習(xí)交流頻次。利用線上直播，開通晚上18:30-19:20，20:00-20:50兩個時間段的師生交流活動平臺。有效解決了師生每天缺少直接在線交流機會。定期組織過線上教學(xué)情況問卷調(diào)查，及時改進教學(xué)。
（5）嚴格作息時間，努力當(dāng)好主播。全體教師為上好直播課，積極搜集學(xué)習(xí)主播應(yīng)具有的基本知識與在線組織操作能力。精心準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)直播課，為直播高效做足文章。充分利用直播間文檔管理與資源轉(zhuǎn)換，用心設(shè)計授課環(huán)節(jié)，在突破難點方面探索設(shè)置方法與互動方式。將直播課與PAD隨堂使用相結(jié)合，解決學(xué)生紙質(zhì)作答及時PAD拍照上傳，教師當(dāng)堂評價，好的想法及時分享。
（6）開展線上居家學(xué)習(xí)經(jīng)驗與家訪活動。居家學(xué)習(xí)很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)存在懈怠放松的情況。各年級定時開展學(xué)生間的“居家學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動”，分享好的做法。
（7）建立明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，保障在線學(xué)習(xí)效果。研究制定了《青島九中延期開學(xué)期間教師PAD教學(xué)八條》，細化我校教師PAD使用數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。利用PAD適時開展在線測試，高一高二統(tǒng)一組織了兩次線上階段測試，高三組織了五次線上綜合測試，檢驗學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
各教研組積極探索疫情背景下的線上高效教學(xué)模式。錄課、PAD教學(xué)，直播教學(xué)和各種網(wǎng)絡(luò)小程序輔助教學(xué)紛紛上線。物理組劉曉玲老師舉行線上授課模式的市級公開課，授課環(huán)節(jié)設(shè)置精致，授課方法靈活多樣。高麗娟老師通過網(wǎng)絡(luò)舉行全市城鄉(xiāng)交流課。英語組李錚姝老師舉行青島市公開課。
（三）搭建多元發(fā)展平臺，加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)
1.實施項目管理，提升綜合素養(yǎng)
我校近幾年的高考升學(xué)率穩(wěn)步上升，成績有目共睹，得到了社會各界的認可。學(xué)校非常重視優(yōu)生、特長生培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加各科奧賽和科技創(chuàng)新活動，各類社團活動，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑思想和批判性思維。聘請?zhí)丶壗處煛⒔萄薪M長和教學(xué)骨干等組成高水平教練員團隊。良好的競賽成績?yōu)閷W(xué)生參加高校強基計劃、綜合評價招生奠定了堅實的基礎(chǔ)。與同濟大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南京航天航空大學(xué)、南方科技大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)等高校開展合作，對學(xué)生進行招生政策指導(dǎo)。與中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)、青島科技大學(xué)等高校開展綜合實踐基地建設(shè)，為強基計劃、綜合素質(zhì)評價招生創(chuàng)造條件。
本學(xué)年五大學(xué)科競賽和語文、英語等各種競賽數(shù)量大為減少的情況下，我校共取得64人次省級以上獎勵。在第33屆中國化學(xué)奧林匹克競賽中，我校2017級王競、李潤庭兩位同學(xué)榮獲全國一等獎，王競同學(xué)入選省隊，參加全國決賽。第35屆全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽省二等獎2人，第36屆全國奧林匹克物理競賽省二6人，省三12人。生物競賽2人獲省一等獎，2人獲省二等獎。第十七屆全國創(chuàng)新英語大賽國家級一等獎8人，第二十屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽國家級一等獎2人。
強化“外語+科技”“外語+藝術(shù)”特色建設(shè)。第二外語組開展了豐富多彩的“外語+科技”和“外語+藝術(shù)”校園文化活動，為學(xué)生全面發(fā)展、綜合能力提升以及生涯規(guī)劃和綜招自招助力。青島九中YEAAEP中德青少年環(huán)保大使行動及教育項目暨“生活垃圾分類”學(xué)生志愿者活動2019年9月6日下午在青島市三所初中24中、47中、59中同步開展，通過專題講座和垃圾分類小游戲的形式，為1300余名學(xué)生普及垃圾分類的相關(guān)知識。
2.實施抓兩頭促中間，關(guān)注優(yōu)生培養(yǎng)
成立“王大珩院士班”。學(xué)校注重助力學(xué)生取得優(yōu)異成績的策略研究，為學(xué)優(yōu)生搭建平臺、拓寬邊界，引領(lǐng)學(xué)優(yōu)生的努力方向。我校在三個年級成立了“王大珩院士班”，設(shè)置班主任和學(xué)科導(dǎo)師，開展培優(yōu)課授課講座，鼓勵學(xué)生踴躍參加學(xué)科競賽，提升某一科目自信的同時輻射全科，幫助學(xué)生鎖定目標(biāo)、奮起而上。高二階段，則延續(xù)增加學(xué)科競賽以及配套的競賽集訓(xùn)，為學(xué)優(yōu)生準(zhǔn)備名校自主招生考試奠定基礎(chǔ)、提供方法。高三階段，助力學(xué)生參加高校強基計劃、綜評招生，實現(xiàn)名校夢想。落實“抓兩頭促中間”的要求，明確班級、學(xué)科組和年級組的目標(biāo)優(yōu)生責(zé)任，開展優(yōu)生拓展專題能力指導(dǎo)活動，通過一對一師生結(jié)對個性化輔導(dǎo)，提升能力補強弱科。制定培優(yōu)計劃，各年級為優(yōu)生提供自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)空間，2020年高考中高分群體又有新突破。建立“邊緣生群”和“優(yōu)生指導(dǎo)群”，每天反饋優(yōu)生和邊緣生作業(yè)情況和聽課狀態(tài)。2017級張震宇、鐘世融團隊在“第五屆全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽”中以第一名的成績斬獲Arduino組一等獎，并獲得“因特爾創(chuàng)新獎”和“樂博樂博科創(chuàng)之星獎”兩個專項大獎，這在所有參賽隊中是唯一一個獲國家一等獎并獲兩個專項大獎的團隊。九中2017級“苗圃班”學(xué)生王蓬輝、姬厚企、徐嘉鴻"自動取藥柜"獲“山東省人工智能創(chuàng)意競賽”省一等獎。
3.依托“苗圃計劃”，助力學(xué)生成長。
2018年6月，青島九中與同濟大學(xué)簽署“苗圃計劃”協(xié)議，成為山東省唯一“苗圃計劃”基地學(xué)校。依托同濟大學(xué)交通運輸工程學(xué)院、中德工程學(xué)院，開設(shè)機械、交通運輸相關(guān)領(lǐng)域的科普講座及創(chuàng)新實踐課程，結(jié)合“外語+科技”特色建設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力。在第五屆全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽終評中，“苗圃計劃”學(xué)生憑借自己所做的課題“自感應(yīng)百葉窗”，以第一名成績獲得Arduino組一等獎，并獲得“因特爾創(chuàng)新獎”和“樂博樂博科創(chuàng)之星獎”兩個專項大獎，在所有參賽隊中僅此一例。2019年9月28日組織2018級“苗圃計劃”學(xué)生開題答辯。2019年10月21日2017級苗圃結(jié)題。2017級張震宇、鐘世融、王蓬輝、姬厚企、徐嘉鴻等同學(xué)通過苗圃課題作品拿到了985、211等高校強基計劃資格、綜招資格，考取了心儀的大學(xué)。 2019年10月29日陳華根"南方之南——漫談南極科學(xué)考察。
4.搭建多元課程體系，挖掘激發(fā)更大潛能。
積極落實“中德工程德語班”“人工智能云計算”創(chuàng)新課程建設(shè)工作，將“信息技術(shù)課程”與“云計算課程”融合，將云計算課程內(nèi)容（信息技術(shù)基礎(chǔ)編碼、python程序設(shè)計、云計算和人工智能等）納入正式信息課程中，保證內(nèi)容的有效傳授，有力促進學(xué)生對“云計算”概念的理解和相關(guān)知識的掌握。2019年11月14日郭為安開設(shè)了題為“人工智能領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用”講座，2019年12月19日葉玉玲講座《鐵路運輸?shù)陌l(fā)展——歷史現(xiàn)在和未來》。為學(xué)生發(fā)展提供多元課程，促進提升學(xué)生素養(yǎng)提升。數(shù)學(xué)組被評為北京師范大學(xué)的“數(shù)學(xué)建?；亍?。
（四）科學(xué)高效備考，再創(chuàng)高考輝煌。
全體高三教師從大年初二開始展開線上教學(xué)，每一個老師都克服各種家庭的、自身的困難，努力減少因疫情給備考帶來的困難，提升復(fù)習(xí)效率，提高備考質(zhì)量。
1.科學(xué)規(guī)劃，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。各科制定周計劃日計劃，組織五次線上模擬考試，查找線上教學(xué)不足，開展重點專題復(fù)習(xí)，突出重點，補強弱點。科學(xué)規(guī)劃靜悟，優(yōu)化靜悟材料。落實一對一輔導(dǎo)，精編每日適應(yīng)性練測，組織好仿真高考模擬考試。
2.精心研究，提高教學(xué)效益。各科精編知識專題、訓(xùn)練專題、熱點專題；知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建突出重點，訓(xùn)練突出綜合性。開展“五個再”研討：對課程標(biāo)準(zhǔn)、高考評價體系、高考真題再研究；對教材再認識；對易錯問題再統(tǒng)計；對訓(xùn)練題再精選；對學(xué)科主干知識、重要方法再梳理。各科課前精心設(shè)計學(xué)案；課上重視思維方法指導(dǎo)，求精務(wù)實，留足學(xué)生自主交流的時間；課后重視作業(yè)布置，加大對紙質(zhì)作業(yè)的批改力度。借助PAD組織各科每周限時練測，發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，及時補救。精編模擬題，組織3次高考模擬考，調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)，提高應(yīng)試能力。
3.加強管理，提高自學(xué)質(zhì)量。堅持一日常規(guī)天天查，營造自律向上的良好氛圍。加強過程管理，各科及時對學(xué)生進行考查評價。組建學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生互促互學(xué)共提高。密切關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，開展心理拓展，做好心理疏導(dǎo)。與家長做好溝通交流，幫助家長和學(xué)生樹立必勝信心，形成育人合力，提高教學(xué)效果。
4.加強輔導(dǎo)，實現(xiàn)培優(yōu)補弱。組織年級前50名培優(yōu)輔導(dǎo)和邊緣生補弱，各班建立優(yōu)生、邊緣生檔案，落實目標(biāo)管理，每周定時定點輔導(dǎo)。各科加強針對性復(fù)習(xí)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生能力，分層布置作業(yè)。對重難點題目制作“小微課”在線講解，落實“題不二錯”。認真組織大課間晚、夜值班、自主學(xué)習(xí)期間的面對面或線上答疑輔導(dǎo)，通過PAD加強個性化指導(dǎo)。召開優(yōu)生與家長釘釘視頻會，指導(dǎo)學(xué)生上好直播課；年級主任、班主任、導(dǎo)師經(jīng)常與之談心，增強優(yōu)生和邊緣生的信心。
5.問題導(dǎo)向，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。
通過PAD對學(xué)生問卷、訪談，開展調(diào)研，查找復(fù)習(xí)教學(xué)中的問題，調(diào)整策略，改進方法，優(yōu)化備考。統(tǒng)籌利用周末與4月中下旬、5月中下旬分階段開展靜悟反思，指導(dǎo)學(xué)生明晰知識體系，把握易錯點、重難點，重溫高頻錯題與盲區(qū)，強化記憶，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，提高得分。調(diào)研學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的學(xué)習(xí)效率低下或無效學(xué)習(xí)問題，舉辦高考專題講座進行指導(dǎo)。
6.把向精準(zhǔn)，高考再創(chuàng)輝煌。
山東新高考首年，我校再創(chuàng)造新的輝煌。普通類、藝體類考生實現(xiàn)了歷史性的突破。無論是特殊類型（原一本）達線率還是高分段學(xué)生、名校人數(shù)都刷新了學(xué)校紀(jì)錄。高三1-5班達特殊類型線成績突出，考取名校多。普通班特殊類型達線數(shù)突出。一大批優(yōu)秀學(xué)子被復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、南開大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京師范大學(xué)、廈門大學(xué)、香港中文大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、香港理工大學(xué)等國內(nèi)著名學(xué)府錄取。藝體類高考眾多同學(xué)被中央音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京服裝學(xué)院、北京體育大學(xué)等雙一流重點高校錄取。眾多考生考入世界名校。高三普通班有40多名同學(xué)被波士頓大學(xué)、帝國理工大學(xué)等世界知名院校錄??；2020屆王月恒等3名同學(xué)通過“SM2計劃”考入新加坡南洋理工大學(xué)。
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