導(dǎo)航
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本學(xué)期，學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神。全校繼續(xù)錨定“復(fù)興禮賢”之目標(biāo)，著力培養(yǎng)“全面多元，身心兩健，理工見長，創(chuàng)新卓遠(yuǎn)”的禮賢人，為實現(xiàn)“一所偉大的、受人尊敬的品牌學(xué)?！痹妇岸?。
讓學(xué)校診斷數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)變原有的教育、教學(xué)、科研等管理部門職能，淡化其行政管理職能，突出其服務(wù)與協(xié)調(diào)職能。關(guān)注師生發(fā)展的切實需求，解決實際困難，提升師生的幸福感。立足眼前，著眼未來。讓沉靜的診斷數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成閃光的鏡子，構(gòu)建友好人際關(guān)系，調(diào)動廣大師生主動性、積極性，賡續(xù)禮賢文化，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，為全市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增計劃貢獻(xiàn)力量。
一、加強黨的建設(shè)，堅持黨對教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)
1.加強理論武裝，提高政治站位。貫徹落實黨的二十大精神，推動學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育走深走實。抓好理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)，深化“第一議題”制度。做好調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，鞏固深化主題教育成效，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，推動學(xué)校各項工作更高水平、更高質(zhì)量發(fā)展。
2.加強黨建工作，健全制度機制。全面推動中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制落實，完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策制度，建立配套運行機制。堅持黨管干部原則，全面優(yōu)化提升干部作風(fēng)能力，造就一支忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊伍。提升黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)水平，增強基層黨組織的政治功能和組織功能。
3.持之以恒全面從嚴(yán)治黨，打造“清廉校園”。落實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和班子成員“一崗雙責(zé)”要求，鍥而不舍落實中央八項規(guī)定精神，深入推進群眾身邊腐敗和不正之風(fēng)專項整治，創(chuàng)建政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新的育人環(huán)境，確保教育領(lǐng)域始終成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。
二、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用，落實全員育人理念，推進陽光校園創(chuàng)建。
4.加強德育隊伍建設(shè)，形成齊抓共管新局面。完善管理網(wǎng)絡(luò)：學(xué)生處、團委、年級組、班主任、任課教師通力協(xié)作，健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任作用，切實做好傳、幫、帶。落實導(dǎo)師（師徒）制度,積極培養(yǎng)年輕教師。推進機制、課程、活動制度化、體系化、特色化的建設(shè)，使德育與智育、體育、美育、勞育等有機融合，落實禮賢新六藝 禮賢新五育，在禮賢要做的99件事，培養(yǎng)島城新時代禮賢好青年，精進“三全育人”。
5.加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高整體管理水平。班主任工作強調(diào)“三個能力”：一是執(zhí)行力，二是系統(tǒng)觀念、整體意識，三是預(yù)見性；做到“三個前移”：意識前移，工作前移，責(zé)任前移。要充分發(fā)揮班主任在協(xié)調(diào)教育教學(xué)中的關(guān)鍵作用，班主任要及時準(zhǔn)確地了解本班教學(xué)的真實情況，并反饋給任課教師。通過班主任的協(xié)調(diào)作用，更好地實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)勢互補，充分調(diào)動每位教師的工作積極性，形成教育合力。完善班主任工作評價制度，強化正向激勵，落實“周、月、學(xué)段、學(xué)期、學(xué)年”優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體的評比，提高班主任工作的積極性和主動性。重視班會課，上好班會課，加強主題班會課的研究，要做到有計劃、有教案、有主題、有實效，充分發(fā)揮主題班會課的主陣地作用。成立青島九中名班主任工作室，依托工作室推動教師在研究和交流中拓展理論視野、增進研究意識、提升專業(yè)素養(yǎng)，組織青年班主任基本功大賽，促使學(xué)校的德育隊伍整體素質(zhì)和水平快速提升。落實班主任例會制度，加強班主任經(jīng)驗交流。堅持學(xué)校班主任會至少每兩周一次，年級班主任每周議事會，形成年級和學(xué)校班主任會的互補與協(xié)調(diào)。校班主任會堅持“問題導(dǎo)向”，以專題研討的形式進行。及時總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng)驗，開展班級管理工作專題討論和經(jīng)驗交流，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
6.加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮各類學(xué)生群體正向引領(lǐng)作用。積極響應(yīng)共青團中央關(guān)于共青團工作的安排部署，在學(xué)校黨委與上級團委的引導(dǎo)下，以《青島九中五年規(guī)劃》為指導(dǎo)，立足于“禮賢十大愿景”，緊緊圍繞我校的工作指導(dǎo)思想，規(guī)范基礎(chǔ)團務(wù)工作、推進“三會兩制一課”，緊密結(jié)合“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團”的四維工作格局，堅持立德樹人，全面推進中學(xué)共青團改革，創(chuàng)新我校共青團工作，探索青少年思想政治引領(lǐng)、團員先進性教育有效路徑，帶領(lǐng)廣大團員青年主動服務(wù)于我校發(fā)展大局，進一步發(fā)揮青年教師團支部作用。結(jié)合重大活動、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日，廣泛開展主題實踐活動，依托中秋節(jié)，開展詩詞大會，弘揚傳統(tǒng)文化。著力培育學(xué)生家國情懷及國際視野，開展第十四屆“禮賢青島”初中生模擬聯(lián)合國大會。
7.提高管理標(biāo)準(zhǔn)和要求，做好學(xué)生常規(guī)管理工作。完善常規(guī)管理制度，提高標(biāo)準(zhǔn)和要求。完善《青島九中教育懲戒規(guī)則》《青島九中一日常規(guī)》《青島九中底線紀(jì)律》等常規(guī)管理制度，學(xué)生處制定和提高學(xué)校統(tǒng)一的常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)和要求，各年級嚴(yán)格落實。形成“違紀(jì)可恥，嚴(yán)重違紀(jì)必受處分”的常規(guī)管理氛圍。常規(guī)管理常抓不懈，堅持落實“日檢、周清、月結(jié)”。依托新的學(xué)校管理架構(gòu)，每個年級建設(shè)“常規(guī)管理”項目組，以提升學(xué)生“精氣神”為抓手，以學(xué)生妝容、零食衛(wèi)生為切入口，做到有檢查、有反饋、有應(yīng)用。落實“禮賢之星”評選，增強正向激勵引導(dǎo)。根據(jù)《青島九中禮賢之星評選辦法》，落實“周、月、學(xué)段、學(xué)期、學(xué)年”禮賢之星的評選，挖掘和宣傳日常表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的自我管理的方法，以優(yōu)促行，用“榜樣”的力量提升學(xué)生常規(guī)管理內(nèi)驅(qū)力。基于學(xué)情和德育目標(biāo)開展養(yǎng)成教育。在三個年級有所側(cè)重地開展養(yǎng)成教育，高一年級要以入學(xué)教育為依托開展行為習(xí)慣養(yǎng)成，注重細(xì)節(jié)要求、注重一日常規(guī)、注重標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)慣系統(tǒng)的建立。高二年級要快速恢復(fù)各項習(xí)慣，提升習(xí)慣品質(zhì)，保障高二學(xué)段學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。高三學(xué)段要注重把握畢業(yè)年級學(xué)生的心理特征，科學(xué)化開展行為習(xí)慣精進，提高心理彈性和學(xué)習(xí)耐力，保證高三備考和健康發(fā)展。重視學(xué)生宿舍管理，提高宿舍管理質(zhì)量。學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分，對學(xué)生身心健康、學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本學(xué)期將定期召開宿舍管理人員會議，對學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公寓管理工作做出具體要求，加強宿舍量化評比，深入開展“文明宿舍”評比活動，力爭學(xué)校宿舍管理取得較大轉(zhuǎn)變。
8.加強全體師生的心理健康教育。切實加強教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使班主任教師成為心理健康教育的主力軍。通過案例分析，經(jīng)驗交流等多種形式進行探討，逐步提高教師的教育水平。建立學(xué)生心理資料電子檔案，通過心理課、心理委員、禮賢心語、宣傳欄等方式強化心理健康知識的普及，提高個別咨詢的品質(zhì)，有效幫助遭遇成長困擾的學(xué)生。利用多種教育教學(xué)活動，滲透心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康水平、生涯決策、自我管理的意識和能力。
9.加強思政課教學(xué)，建立完善的德育課程體系。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將德育內(nèi)容細(xì)化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)中，融入教育教學(xué)全過程。開展特色文化節(jié)活動。推進校內(nèi)外豐富多彩的活動向精品化發(fā)展，加強愛國主義教育、生命教育、勞動教育和良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
10.樹立服務(wù)學(xué)生意識，構(gòu)建家、校、社全方位育人模式。完善學(xué)代會、家長委員會等相關(guān)制度，關(guān)注學(xué)生需求，打通師生、生校、家校社等多方面溝通渠道，確保問題提出有渠道，信息溝通要順暢，結(jié)果形成有反饋。積極搭建平臺，組織開展各種社會實踐活動，使學(xué)生在活動中得到教育，得到鍛煉，開拓視野，增長見識，讓廣大教師、學(xué)生真正參與德育實踐，在實踐中熏陶人、培育人。要“請進來，走出去?！币虻刂埔舜蛟烊碌难袑W(xué)范本，為孩子們創(chuàng)造有意思有意義看天下的優(yōu)質(zhì)體驗，以“新五育”為文化核心，以學(xué)校為地緣核心，以廣闊的西海岸行政區(qū)劃為研學(xué)腹地，與本地領(lǐng)軍企業(yè)、城市地標(biāo)結(jié)成共建關(guān)系，打造開放共享的社會實踐聯(lián)盟大平臺，持續(xù)開發(fā)“西海岸大研學(xué)”系列品牌，推進“隴南研學(xué)”活動。辦好家長學(xué)校，發(fā)揮家長學(xué)校的積極作用，請家長參與學(xué)校的管理。
三、落實立德樹人根本任務(wù)，深化改革，狠抓落實，加快建設(shè)禮賢高質(zhì)量教育體系。
11.聚力精研細(xì)磨，狠抓教學(xué)質(zhì)量。從提高教育教學(xué)水平上下工夫，增強教育教學(xué)工作的計劃性、針對性、實效性。教師進一步強化服務(wù)意識，結(jié)合自身教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)服務(wù)水平，深入研究自主導(dǎo)學(xué)模式下的學(xué)生的自我教育、自我管理和自我提升；研究如何深入貫徹實施自主導(dǎo)學(xué)課堂，從形式上和方法上、具體操作步驟上進行創(chuàng)新；立足學(xué)校實際，挖掘?qū)W生潛力，深挖尖子生，幫促邊緣生，抓好特長生。堅持貫徹“基于強基，兼顧奧賽，服務(wù)高考”的理念，整合校內(nèi)外資源積極開展強基奧賽輔導(dǎo)。
落實新學(xué)期《青島九中教研集備常規(guī)管理基本規(guī)范》，通過常態(tài)化集備教研活動，科學(xué)運用診斷結(jié)果，充分研究學(xué)情教情，提升教學(xué)質(zhì)量品質(zhì)；充分利用教研組合并辦公優(yōu)勢，探索打造基礎(chǔ)年級和高三年級同一學(xué)科一體化貫通校本教研新模式；繼續(xù)實施“1+X”精準(zhǔn)指向型專題教研活動模式，積極參加省市級大教研大集備，主動承辦系列化、制度化的校級間教研活動，精研“大單元”“大專題”教學(xué)，聚焦分層教學(xué)，打造精品高效品牌教研；落實學(xué)校行政干部聯(lián)系年級、教研組制度，學(xué)校所有行政干部均深入教學(xué)管理一線，參與相應(yīng)年級、教研組教育教學(xué)管理；發(fā)揮英語、化學(xué)、地理等學(xué)科基地引領(lǐng)帶動作用，著力打造特色高中建設(shè)，注重特色學(xué)科教學(xué)方式、教研模式及成果推廣，探索并形成可復(fù)制、可推廣的發(fā)展范式，發(fā)揮輻射帶動作用；發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在學(xué)術(shù)研究、教學(xué)指導(dǎo)、重大改革等作用。
12.優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。落實落細(xì)教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)基本規(guī)范，向課堂要質(zhì)量，提高教學(xué)效果；改進課堂教學(xué)，融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推動各教研組形成基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的高階思維能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式；轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，形成一批符合新時代素質(zhì)教育要求，具有推廣價值的學(xué)科類或普適類教學(xué)法；深化“教學(xué)展示-課堂觀察-反思性說課-觀察者議課”的課堂評價模式，聚焦“指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)”，形成教師備課、評課的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；加強科研引領(lǐng)，共建課題生態(tài)。抓牢“校長課程領(lǐng)導(dǎo)力”龍頭課題，貫通“課程價值領(lǐng)導(dǎo)力”“課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力”“課程實施領(lǐng)導(dǎo)力”“課程評價領(lǐng)導(dǎo)力”，形成百花齊放、自發(fā)生長的共生課題生態(tài)，完善“分層、分類、綜合、特需”的禮賢課程體系，構(gòu)建可選擇的課程體系，滿足學(xué)生多樣化的需求。以課題引領(lǐng)學(xué)校變革；以研究促進學(xué)校發(fā)展，鍛造品質(zhì)精良的科研強校品牌。
13.強化過程管理，加強質(zhì)量考核。完善《青島九中優(yōu)秀教研組、集備組評比考核辦法》，提升教研組長課程領(lǐng)導(dǎo)力，鼓勵公共學(xué)科課程重構(gòu)。優(yōu)化評價項目，實行量化管理，進行科學(xué)考評，加大表彰獎勵，打造共生型高品質(zhì)教研組團隊；落實年級組聯(lián)系、教學(xué)處督查集備組制度，年級組分管干部深入集備組，參與集備組教育教學(xué)管理和研討，教學(xué)處教務(wù)員每周督查并記錄集備組具體開展情況；落實隨機個人考核與集中考核相結(jié)合制度，完善教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，客觀、公正評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量；科學(xué)設(shè)計調(diào)查量表，適時組織開展家長、學(xué)生網(wǎng)上評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量工作，結(jié)合診斷結(jié)果，科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。
14.強化試題研究，深化以考定教。建立命題質(zhì)量提高與師生反饋工作機制。一是制定《試題命制要素細(xì)目表》，提高學(xué)校教師自主命題質(zhì)量。二是提升教師試卷質(zhì)量分析水平，準(zhǔn)確指向教學(xué)診斷，服務(wù)教學(xué)質(zhì)量提升。三是制定《學(xué)生試題評價反饋表》，引導(dǎo)學(xué)生合理恰當(dāng)揣摩出題人意圖，提高精準(zhǔn)作答、善于反思水平；加強高考及校際聯(lián)考試題研究，通過研做高考題、改編高考題、溯源高考題等方式，開展月度主題教研活動為載體，深研高考試題的命題立意、命題特點、命題規(guī)律、命題趨勢、命題變化等，切實發(fā)揮高考試題的引領(lǐng)作用。
15.強化梯隊建設(shè) 助力教師成長。繼續(xù)全面推進我校教師隊伍梯隊發(fā)展暨“賢師”培養(yǎng)計劃，明確各階段教師的能力提升發(fā)展目標(biāo)，健全教師梯隊發(fā)展工作機制，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍；重點成立一批“名師工作室”,制定完善名師工作室管理制度，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，助推教師專業(yè)成長；重點打造一只“強基計劃”教練員、“尖兵”教師團隊，依托市教科院培訓(xùn)，明確階段性成長目標(biāo)，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力；重點推進青年教師“每月一主題”專業(yè)發(fā)展計劃，靶向提升專業(yè)能力，促進優(yōu)秀青年教師快速成長，推出一批在全市有競爭力的禮賢教壇新秀和青年骨干教師。
16.聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。整合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，著力打造具有禮賢特色的學(xué)科強基課程和競賽強基課程體系，探索“初高一體化”特殊稟賦學(xué)生的貫通培養(yǎng)，為再創(chuàng)“清北”、打造尖子生團隊提供堅強有力的智力支持；注重挖掘?qū)W科課程中的創(chuàng)新要素，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，加強課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究；落實“五項管理”，加強對作業(yè)分層、限時作答的落實力度，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量；著重打造教研組學(xué)科周活動，豐富課余時間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神；加強綜合實踐教育，開展研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評選；加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手實踐和自主設(shè)計實驗?zāi)芰?；做好文化課較好藝體特長生的指導(dǎo)培育工作，促進優(yōu)質(zhì)發(fā)展；科學(xué)規(guī)劃圖書館開放時間，提升學(xué)生閱讀舒適度，提高圖書館利用率。
17.科學(xué)備戰(zhàn)高考，務(wù)求有序高效。樹立“一體四翼，穩(wěn)中突破”的24屆高三高考目標(biāo)，即以“爭取特殊類型線上450人，本科線下清零”為主體，以實現(xiàn)清北生2人以上梯隊、強基班錄取新跨越、600分以上學(xué)生絕對數(shù)新提升、藝體生錄取院校結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化升級為四翼，實現(xiàn)24屆高三高考成績穩(wěn)中突破。總結(jié)好23屆高考經(jīng)驗，做好傳承與創(chuàng)新，精心籌劃，優(yōu)化一二三輪復(fù)習(xí)過程，把通過學(xué)習(xí)科學(xué)培訓(xùn)掌握的策略、方法適時運用到每一位學(xué)生困惑問題解決中，提高沖刺目標(biāo)；重點研究高考方向，從試題中發(fā)現(xiàn)高考新趨勢、理解高考試題新動向，從高考命題原則、表征形式、命題形式等多角度思考，精準(zhǔn)地實施“教”與“學(xué)”；重點研究高三課堂。加強教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)注重學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)，操練為主線，能力為目標(biāo)，思維為重點，素養(yǎng)為核心。切實做到抓好常規(guī)減負(fù)增效，優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量；重點打造關(guān)鍵領(lǐng)域。強化關(guān)鍵學(xué)科的強基課程、培優(yōu)補弱課程。做好分層教學(xué)，優(yōu)化優(yōu)生后期培養(yǎng)策略，強化尖端，提升高考亮點規(guī)模。培養(yǎng)學(xué)生“韌性”精神，落實全員育人導(dǎo)師制，全面提升，加強精準(zhǔn)幫扶。
四、深耕集團化辦學(xué)資源優(yōu)勢，提質(zhì)增效賦能持續(xù)發(fā)展
18.挖掘集團化資源優(yōu)勢。圍繞“見賢思齊、生命未來”的育人理念，打造極富區(qū)位特色、空間特色和人文生命特色的現(xiàn)代化新型社區(qū)學(xué)校，共享教育集團內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源。依托“一長兩?！钡莫毺貎?yōu)勢，通過教育集團內(nèi)的課程體系貫通、育人模式貫通、成長路徑貫通等，解決人才培養(yǎng)路徑的實踐方式問題，推動集團校優(yōu)秀教學(xué)成果的合作推廣。創(chuàng)建集團化成員校的交流平臺，共創(chuàng)教師成長合作社群，促成集團校間的深度融合，讓禮賢教育集團成為島城驕傲。
19.提質(zhì)增效，為一線持續(xù)賦能。關(guān)注師生發(fā)展的切實需求，解決教職工的實際困難。夯實辦公室工作的主責(zé)主業(yè)，以管理和服務(wù)創(chuàng)新為落腳點，不斷提升為一線賦能的效率和質(zhì)量。理順現(xiàn)有制度，完善“指揮棒”導(dǎo)向，完善制度建設(shè)。進一步修訂《職稱評審、崗位競聘考核辦法》完善《考勤辦法》；搭建信息化辦公體系，完善釘釘平臺；完善督查制度，形成閉環(huán)管理，設(shè)置督辦清單，督辦工作使用“掛圖作戰(zhàn)”；推進“評價診斷”工作的落實，形成清單記錄表，根據(jù)清單形成經(jīng)驗傳播和問題改進方案，充分發(fā)揮行政、學(xué)術(shù)、督導(dǎo)對各項工作的促進作用；深化學(xué)校管理“分布式”組織機構(gòu)改革，以項目管理促進協(xié)同管理，圍繞“禮賢復(fù)興”的使命，緊扣2023年校辦實事，著力提升師生的幸福感。全面提升處室工作水平，以實際行動推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
20.進一步推進國際教育與對外交流。暢通分布式治理機制下國際部管理“三循環(huán)”——進一步細(xì)化常規(guī)、課程、外教、教材等各項管理制度，嚴(yán)格落實項目負(fù)責(zé)人例會和項目定期通報制度，嚴(yán)格落實每周一次的年級開放日，持續(xù)推進外教開放課堂；加強班主任培養(yǎng)，細(xì)化班主任評價；進一步優(yōu)化落實“十二學(xué)段”具體內(nèi)容，細(xì)化每一學(xué)段的任務(wù)及規(guī)劃；進一步歸納明確各項目的辦學(xué)目標(biāo)和特點，形成自己的辦學(xué)特色和形象。
五、堅定服務(wù)意識，加強服務(wù)保障，提升服務(wù)水平
21.加強服務(wù)保障，提高服務(wù)質(zhì)量。從財務(wù)管理、資產(chǎn)和公物管理、校園日常管理和維護、食堂管理四個方面下功夫。實現(xiàn)資產(chǎn)管理智能化、動態(tài)化，讓“人人都是管理者，人人都是服務(wù)者，人人都是受益者”的意識深入人心。盡最大可能少花錢，多辦事，辦大事，做到精打細(xì)算，物盡其用。保證資金合理有效地使用，盡可能提前一步發(fā)現(xiàn)問題，提前一步解決問題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的校園。在保證食品安全的前提下，不斷提升飲食質(zhì)量，全面提升師生用餐體驗，提升師生滿意度。
22.加強安全管理，建設(shè)平安校園。以《青島九中學(xué)校安全“守底線、補短板、除隱患、促提升”常態(tài)化長效化整治方案》為抓手，以成立安全處為契機，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校安全工作。堅持“一崗雙責(zé)”，完善、落實學(xué)校安全責(zé)任制度，建立試行教職工安全職責(zé)積分制度，逐步納入日常工作考核；嚴(yán)查校園安全隱患，做到自查嚴(yán)格常態(tài)、自糾及時有效，健全校園安全常態(tài)化閉環(huán)管理體系。加強學(xué)校安保管理，把嚴(yán)、把好入校安全“第一關(guān)”，完善“一賬一冊一單”（管理臺賬、崗位責(zé)任手冊、問題清單）工作機制；加強食堂安全衛(wèi)生管理，提升餐飲衛(wèi)生安全指數(shù)，杜絕飲食衛(wèi)生安全事故；統(tǒng)籌完善青島九中安全教育課程體系及應(yīng)急預(yù)案，開展“校園反欺凌”、“防溺水”、逃生演習(xí)、法制教育等活動，提高學(xué)生安全防范和應(yīng)急應(yīng)變能力。
23.圍繞“復(fù)興禮賢，提振禮賢品牌價值力”核心思路，聚焦品牌建設(shè)，講好禮賢故事。貼近師生，傳遞情緒價值。要通過聽、說、讀、寫、視等形式宣傳好禮賢品牌，豐富禮賢故事；挖掘教師典型、學(xué)生故事，通過“禮遇”視頻、“我與禮賢故事”等形式展示師生踐行“禮賢”品質(zhì)；結(jié)合校史與新禮賢發(fā)展，展示學(xué)校的文化底蘊和學(xué)子風(fēng)采，共迎123周年；和禮賢故事宣講相結(jié)合，進一步提升禮賢影響力，把下一年招生工作提前化。依托集團化辦學(xué)優(yōu)勢，把禮賢影響力廣泛化。
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