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本學期，學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神。全校繼續(xù)錨定“復興禮賢”之目標，著力培養(yǎng)“全面多元 身心兩健 理工見長 創(chuàng)新卓遠”的禮賢人，為實現“打造一所偉大的、受人尊敬的品牌學?！钡脑妇岸Α?/span>
基于學校診斷數據，轉變教育、教學、科研等管理部門職能，淡化行政管理，突出服務與協調職能。讓沉靜的診斷數據轉變成閃光的鏡子，關注師生發(fā)展的切實需求，解決實際困難，提升師生的幸福感。構建友好人際關系，調動廣大師生主動性、積極性，賡續(xù)禮賢文化，全面提高人才培養(yǎng)質量，辦好人民滿意的教育，為全市優(yōu)質教育資源倍增計劃貢獻力量。
一、加強黨的建設和領導，從基層抓起，為一線服務
1.加強理論武裝，提高政治站位。貫徹落實黨的二十大精神，推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育走深走實。抓好理論學習中心組學習，深化“第一議題”制度。做好調研成果轉化，鞏固深化主題教育成效，以強烈的事業(yè)心和責任心，推動學校各項工作更高水平、更高質量發(fā)展。（責任部門：校黨委 行政服務中心（黨群工作處））
2.加強黨建工作，健全制度機制。全面推動中小學校黨組織領導的校長負責制落實，完善學校領導班子議事決策制度，建立配套運行機制。堅持黨管干部原則，全面優(yōu)化提升干部作風能力，造就一支忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍。提升黨支部標準化規(guī)范化建設水平，增強基層黨組織的政治功能和組織功能。（責任部門：校黨委 行政服務中心（黨群工作處） 各黨支部）
3.持之以恒全面從嚴治黨，打造“清廉校園”。落實全面從嚴治黨主體責任和班子成員“一崗雙責”要求，鍥而不舍落實中央八項規(guī)定精神，深入推進群眾身邊腐敗和不正之風專項整治，加強師德師風建設，創(chuàng)建政風清明、校風清凈、教風清正、學風清新的育人環(huán)境，確保教育領域始終成為堅持黨的領導的堅強陣地。（責任部門：校黨委 校紀委 行政服務中心（黨群工作處））
二、創(chuàng)建機制健全、隊伍強大、引領有力、活動豐富、架構立體的陽光校園、健康校園
4.加強德育機制建設，落實部門責任。完善管理網絡：學生成長中心、團委、年級組、班主任、任課教師通力協作，健全崗位責任制，形成教育合力。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任作用，切實做好傳、幫、帶。落實班主任導師制度,積極培養(yǎng)年輕教師。推進機制、課程、活動制度化、體系化、特色化的建設，使德育與智育、體育、美育、勞育等有機融合，落實禮賢新六藝 禮賢新五育，在禮賢要做的99件事，構建德育榮譽體系，培養(yǎng)新時代禮賢好青年，精進“三全育人”。（責任部門：學生成長中心 團委）
5.打造一支勤于學習、善于合作、能攻堅克難的班主任隊伍。班主任工作強調“三個能力”：一是執(zhí)行能力，二是整體協作能力，三是預見能力；做到“三個前移”：意識前移，工作前移，責任前移。要充分發(fā)揮班主任在協調教育教學中的關鍵作用，繼續(xù)扎實推進全員導師制工作。通過班主任的協調作用，更好地實現教育教學的優(yōu)勢互補，充分調動每位教師的工作積極性，形成教育合力。完善班主任工作評價制度，強化正向激勵，落實“周、月、學段、學期、學年”優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體的評比。成立青島九中名班主任工作室，依托工作室推動教師在研究和交流中拓展理論視野、增進研究意識、提升專業(yè)素養(yǎng)。組織青年班主任基本功大賽，促使學校的德育隊伍整體素質和水平快速提升。落實“見賢思齊班主任論壇”制度，堅持“問題導向”，加強班主任經驗交流，形成年級和學校班主任會的互補與協調，提高班主任老師的理論水平和管理水平。（責任部門：學生成長中心 ）
6.高度重視學生自治，發(fā)揮學生干部隊伍正向引領作用。以《青島九中五年規(guī)劃》為指導，立足于“禮賢十大愿景”，緊緊圍繞我校的工作實際，規(guī)范基礎團務工作、推進“三會兩制一課”；全面推進中學共青團改革，創(chuàng)新我校共青團工作，探索青少年思想政治引領、團員先進性教育有效路徑，帶領廣大團員青年主動服務于我校發(fā)展大局。結合重大活動、重要紀念日、節(jié)慶日，廣泛開展主題實踐活動，依托中秋節(jié)，開展詩詞大會，弘揚傳統文化。著力培育學生家國情懷及國際視野，開展第十四屆“禮賢青島”初中生模擬聯合國大會。（責任部門：團委 ）
7.嚴格常規(guī)管理，豐富學生生活。完善常規(guī)管理制度，提高標準和要求。完善《青島九中教育懲戒規(guī)則》《青島九中一日常規(guī)》《青島九中底線紀律》等常規(guī)管理制度，學生成長中心制定和提高學校統一的常規(guī)管理標準和要求，各年級嚴格落實。形成“違紀可恥，嚴重違紀必受處分”的常規(guī)管理氛圍。常規(guī)管理常抓不懈，堅持落實“日檢、周清、月結”。根據德育榮譽體系及相應評選辦法，挖掘和宣傳日常表現優(yōu)秀同學的自我管理的方法，以優(yōu)促行，用“榜樣”的力量提升學生常規(guī)管理內驅力。學生公寓管理工作要要求具體，標準明確，管理強化，力爭學校宿舍管理取得較大轉變。
讓“十個一”活動持續(xù)進行，有機融合各類學生社團活動和學校體育節(jié)、運動會、藝術節(jié)、學科周等，浸潤愛國主義教育、生命教育、勞動教育和良好的習慣養(yǎng)成教育等，推進校內外豐富多彩的活動向精品化發(fā)展，打造具有九中特色的德育課程體系。（責任部門：學生成長中心 團委 ）
8.樹立服務學生意識，構建家、校、社全方位育人模式。完善學代會、家長委員會、家長學校等相關制度，讓學生自治高效運轉，繼續(xù)“午餐有約”、“傾聽一刻鐘”等活動，打通師生、生校、家校社等多方面溝通渠道，搭建平臺，開展多種教育教學活動，滲透心理健康教育，提高學生的心理健康水平、生涯決策、自我管理的意識和能力。確保問題提出有渠道，信息溝通能順暢，結果形成有反饋。組織開展各種社會實踐活動，使學生在活動中得到教育，得到鍛煉，開拓視野，增長見識，讓廣大教師、學生真正參與德育實踐，在實踐中熏陶人、培育人。要“請進來，走出去”，以“新五育”為文化核心，豐富“禮賢大講堂”內容，因地制宜打造優(yōu)質的研學范本，為孩子們創(chuàng)造有意思有意義看天下的優(yōu)質體驗。（責任部門：學生成長中心）
三、狠抓落實，凸顯優(yōu)勢，加快建設學科有優(yōu)勢、工作學習充實愉悅的高質量禮賢教育體系
9.聚力精研細磨，狠抓教學質量。從提高教育教學水平上下工夫，增強教育教學工作的計劃性、針對性、實效性。教師進一步強化服務意識，結合自身教學實際，努力提高教育教學服務水平，深入研究自主導學模式下的學生的自我教育、自我管理和自我提升；研究如何深入貫徹實施自主導學課堂，從形式上和方法上、具體操作步驟上進行創(chuàng)新；立足學校實際，挖掘學生潛力，深挖尖子生，幫促邊緣生，抓好特長生。堅持貫徹“基于強基，兼顧奧賽，錨定高考”的理念，整合校內外資源積極開展強基奧賽輔導。
落實新學期《青島九中教研集備常規(guī)管理基本規(guī)范》，通過常態(tài)化集備教研活動，科學運用診斷結果，充分研究學情教情，提升教學質量品質；充分利用教研組合并辦公優(yōu)勢，探索打造基礎年級和高三年級同一學科一體化貫通校本教研新模式；繼續(xù)實施“1+X”精準指向型專題教研活動模式，積極參加省市級大教研大集備，主動承辦系列化、制度化的校級間教研活動，精研“大單元”“大專題”教學，聚焦分層教學，打造精品高效品牌教研；落實學校行政干部聯系年級、教研組制度，學校所有行政干部均深入教學管理一線，參與相應年級、教研組教育教學管理；發(fā)揮英語、化學、地理等學科基地引領帶動作用，著力打造特色高中建設，注重特色學科教學方式、教研模式及成果推廣，探索并形成可復制、可推廣的發(fā)展范式，發(fā)揮輻射帶動作用；發(fā)揮學術委員會在學術研究、教學指導、重大改革等作用。（責任部門：教師發(fā)展中心）
10.構建“精講?善導?激趣?引思”的高效課堂。落實落細教師課堂教學、學生課堂學習基本規(guī)范，向課堂要質量，提高教學效果；改進課堂教學，融合互聯網技術，推動各教研組形成基于學生深度學習的高階思維能力培養(yǎng)的課堂教學模式；轉變教育觀念，優(yōu)化教學過程，轉變教學方式，形成一批符合新時代素質教育要求，具有推廣價值的學科類或普適類教學法；深化“教學展示-課堂觀察-反思性說課-觀察者議課”的課堂評價模式，聚焦“指向核心素養(yǎng)的深度學習”，開展干部跟課、教師備課、診斷評課的展示課堂系列；加強科研引領，共建課題生態(tài)。抓牢“校長課程領導力”龍頭課題，貫通“課程價值領導力”“課程開發(fā)領導力”“課程實施領導力”“課程評價領導力”，形成百花齊放、自發(fā)生長的共生課題生態(tài)，完善“分層、分類、綜合、特需”的禮賢課程體系，構建可選擇的課程體系，滿足學生多樣化的需求。以課題引領學校變革；以研究促進學校發(fā)展，鍛造品質精良的科研強校品牌。（責任部門：教師發(fā)展中心 課程中心）
11.過程管理數字化，加強質量考核。完善《青島九中優(yōu)秀教研組、集備組評比考核辦法》，提升教研組長課程領導力，鼓勵公共學科課程重構。優(yōu)化評價項目，實行量化管理，進行科學考評，加大表彰獎勵，打造共生型高品質教研組團隊；落實年級組聯系、教師發(fā)展中心督查集備組制度，年級組分管干部深入集備組，參與集備組教育教學管理和研討，教師發(fā)展中心教務員每周督查并記錄集備組具體開展情況；落實隨機個人考核與集中考核相結合制度，完善教師教學質量監(jiān)控體系，客觀、公正評價教師課堂教學質量；科學設計調查量表，適時組織開展家長、學生網上評價教師課堂教學質量工作，結合診斷結果，科學指導教學。（責任部門：教師發(fā)展中心）
12.強化試題研究，深化以考定教。建立命題質量提高與師生反饋工作機制。一是制定《試題命制要素細目表》，提高學校教師自主命題質量。二是提升教師試卷質量分析水平，準確指向教學診斷，服務教學質量提升。三是制定《學生試題評價反饋表》，引導學生合理恰當揣摩出題人意圖，提高精準作答、善于反思水平；加強高考及校際聯考試題研究，通過研做高考題、改編高考題、溯源高考題等方式，開展月度主題教研活動為載體，深研高考試題的命題立意、命題特點、命題規(guī)律、命題趨勢、命題變化等，切實發(fā)揮高考試題的引領作用。（責任部門：教師發(fā)展中心）
13.強化梯隊建設，助力教師成長。繼續(xù)全面推進我校教師隊伍梯隊發(fā)展暨“賢師”培養(yǎng)計劃，明確各階段教師的能力提升發(fā)展目標，健全教師梯隊發(fā)展工作機制，建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍；重點成立一批“名師工作室”,制定完善名師工作室管理制度，發(fā)揮名師引領作用，助推教師專業(yè)成長；重點打造一只“強基計劃”教練員、“尖兵”教師團隊，依托市教科院培訓，明確階段性成長目標，激發(fā)教師發(fā)展內驅力；重點推進青年教師“每月一主題”專業(yè)發(fā)展計劃，靶向提升專業(yè)能力，促進優(yōu)秀青年教師快速成長，推出一批在全市有競爭力的禮賢教壇新秀和青年骨干教師。（責任部門：教師發(fā)展中心）
14.聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。整合學校優(yōu)勢學科優(yōu)質資源，著力打造具有禮賢特色的學科強基課程和競賽強基課程體系，探索“初高一體化”特殊稟賦學生的貫通培養(yǎng)，為再創(chuàng)“清北”、打造尖子生團隊提供堅強有力的智力支持；注重挖掘學科課程中的創(chuàng)新要素，積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學，加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究；落實“五項管理”，加強對作業(yè)分層、限時作答的落實力度，提高作業(yè)設計質量；著重打造教研組學科周活動，豐富課余時間，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神；加強綜合實踐教育，開展研究性學習優(yōu)秀成果評選；加強實驗教學，提高學生動手實踐和自主設計實驗能力；做好文化課較好藝體特長生的指導培育工作，促進優(yōu)質發(fā)展；科學規(guī)劃圖書館開放時間，提升學生閱讀舒適度，提高圖書館利用率。（責任部門：教師發(fā)展中心）
15.科學備戰(zhàn)高考，務求有序高效。樹立“一體四翼，穩(wěn)中突破”的24屆高三高考目標，即以“爭取特殊類型線上450人，本科線下清零”為主體，以實現清北生2人以上梯隊、強基班錄取新跨越、600分以上學生絕對數新提升、藝體生錄取院校結構全面優(yōu)化升級為四翼，實現24屆高三高考成績穩(wěn)中突破?？偨Y好23屆高考經驗，做好傳承與創(chuàng)新，精心籌劃，優(yōu)化一二三輪復習過程，把通過學習科學培訓掌握的策略、方法適時運用到每一位學生困惑問題解決中，提高沖刺目標；重點研究高考方向，從試題中發(fā)現高考新趨勢、理解高考試題新動向，從高考命題原則、表征形式、命題形式等多角度思考，精準地實施“教”與“學”；重點研究高三課堂。加強教學研究，深化課堂教學改革。切實做到抓好常規(guī)減負增效，優(yōu)化教學過程,提高教學質量；重點打造關鍵領域。強化關鍵學科的強基課程、培優(yōu)補弱課程。做好分層教學，優(yōu)化優(yōu)生后期培養(yǎng)策略，強化尖端，提升高考亮點規(guī)模。培養(yǎng)學生“韌性”精神，落實全員育人導師制，全面提升，加強精準幫扶。（責任部門：教師發(fā)展中心）
四、內挖潛力，外擴資源，提質增效賦能持續(xù)發(fā)展
16.提質增效，為一線持續(xù)賦能。關注師生發(fā)展的切實需求，解決教職工的實際困難。夯實辦公室工作的主責主業(yè)，以管理和服務創(chuàng)新為落腳點，不斷提升為一線賦能的效率和質量。理順現有制度，完善“指揮棒”導向，完善制度建設。進一步修訂《山東省青島第九中學章程》；搭建信息化辦公體系，完善釘釘平臺；完善督查制度，形成閉環(huán)管理，設置督辦清單，督辦工作使用“掛圖作戰(zhàn)”；推進“評價診斷”工作的落實，形成清單記錄表，根據清單形成經驗傳播和問題改進方案，充分發(fā)揮行政、學術、督導對各項工作的促進作用；深化學校管理“分布式”組織機構改革，以項目管理促進協同管理，圍繞“禮賢復興”的使命，緊扣2023年校辦實事，著力提升師生的幸福感。全面提升處室工作水平，以實際行動推動學校高質量發(fā)展。（責任部門：行政服務中心）
17.進一步推進國際教育與對外交流。暢通分布式治理機制下國際部管理“三循環(huán)”——進一步細化常規(guī)管理、中外方課程設置和管理、外助教管理、教材管理等各項管理制度；嚴格落實項目負責人例會（兩周一次）和項目定期通報制度，關注每一個項目的日常推進情況，及時了解、解決運行過程中出現的問題；立足診斷結果，嚴格落實每周一次的年級開放日，堅持每周三 “校長接訪”，暢通家校生信息溝通渠道，解讀好學校的各項政策和方案；持續(xù)推進外教開放課堂，每學期計劃開展4—5期外教開放課，推進國際部教學開放日，進一步豐富開放日內容，提高開放日質量，增進家校溝通；加強國際部班主任培養(yǎng)，立足三個項目特點，形成項目教育教學管理手冊，明確各項目班級管理目標和標準，細化班主任評價；進一步優(yōu)化落實“十二學段”具體內容，細化每一學段的任務及規(guī)劃，初步形成手冊；立足項目實際，各項目進一步歸納明確各項目的辦學目標和特點，形成自己的辦學特色和形象；繼續(xù)推進青島市教科所立項課題——“PBL(項目式)教學在中外合作高中的實踐”的研究。（責任部門：國際交流中心）
五、堅定服務意識，加強服務保障，提升服務水平
18.加強服務保障，提高服務質量。從財務管理、資產和公物管理、校園日常管理和維護、食堂管理四個方面下功夫。實現資產管理智能化、動態(tài)化，讓“人人都是管理者，人人都是服務者，人人都是受益者”的意識深入人心。保證資金合理有效地使用，盡最大可能少花錢，多辦事，辦大事，做到精打細算，物盡其用。在保證食品安全的前提下，不斷提升飲食質量，全面提升師生用餐體驗，提升師生滿意度。盡可能提前一步發(fā)現問題，提前一步解決問題，做好垃圾分類教育和處理工作，創(chuàng)設環(huán)境優(yōu)雅的綠色校園、節(jié)約型校園。（責任部門：后勤服務中心）
19.加強安全管理，建設平安校園。以《青島九中學校安全“守底線、補短板、除隱患、促提升”常態(tài)化長效化整治方案》為抓手，以成立安全處為契機，統籌協調學校安全工作，提高學校安全工作質量。堅持“一崗雙責”，完善、落實學校安全責任制度，建立試行教職工安全職責積分制度，逐步納入日常工作考核；定期進行校園安全隱患摸排，做到自查嚴格常態(tài)、自糾及時有效，健全校園安全常態(tài)化閉環(huán)管理體系。加強學校安保管理，把嚴、把好入校安全“第一關”，完善“一賬一冊一單”（管理臺賬、崗位責任手冊、問題清單）工作機制；加強學校消防標準化建設，提升校園消防安全；加強食堂安全衛(wèi)生管理，提升餐飲衛(wèi)生安全幸福指數；統籌完善青島九中安全教育課程體系及應急預案，通過“1530”開展“校園反欺凌”、“防溺水”、逃生演習、法制教育等活動，提高學生安全防范和應急應變能力。（責任部門：安全管理中心）
20.圍繞“復興禮賢，提振禮賢品牌價值力”核心思路，聚焦品牌建設，講好禮賢故事。以集團化辦學為抓手，大力推進開發(fā)實現青島九中教育資源倍增，努力做強“禮賢品牌”。作為禮賢教育集團的核心校，在文化理解、制度完善、資源開發(fā)、師資優(yōu)化等方面，探索初高銜接與融合，推動集團內學校內涵和特色發(fā)展；依托集團，以禮賢文化講壇、名家名師講座等形式，共享禮賢教育資源。走進師生，關注社會需求，傳遞良好情緒價值。通過聽、說、讀、寫、視等形式宣傳好禮賢品牌，豐富禮賢故事；挖掘教師典型、學生故事，通過“禮遇”視頻、“我與禮賢故事”等形式展示師生“禮賢”品質；結合校史與新禮賢發(fā)展，展示學校文化底蘊和學子風采，共迎123周年；和禮賢故事宣講相結合，進一步提升禮賢影響力，把招生工作提前化。依托集團化辦學優(yōu)勢，把禮賢影響力廣泛化。（責任部門：行政服務中心 文化宣傳中心）
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